浅谈小学语文教学中想象力培养.doc

浅谈小学语文教学中想象力培养 　　摘 要：语文教学中想象力的培养是一直以来受很多人重视的一件事，因为想象力是创新能力的基础，当前很多学生都缺乏这种能力，很多家长也忽视孩子这方面能力的培养，家庭教育中对孩子很少涉及，所以这个重任就落在语文教师的肩上，培养学生的想象力并不是简单说说，需要通过正确方法来帮助他们培养。讲述语文教学中想象力的培养，通过培养他们的想象力，使之思维被打开，对问题的思考更加全面，对生活充满了无穷思绪，让学习和生活更加充满诗情画意 关键词：语文教学；想象力；培养 想象力的培养需要从小进行，孩子有了这种意识，就会在以后的学习生活中，有更多创造力和与人不同的想法，学习方面也会比普通学生更加迅速，在语文教学中如何培养想象力，如何正确引导学生形成这种能力，是本文接下来主要讲述的问题 一、课堂创设情境，让学生自由想象 语文课堂中教师一般会在课堂开始就告诉学生文章的主旨，让学生思维就会不自觉跟着这个固定的思路走，学生的思想被变相束缚，没有自由的想象空间和自由思考的空间。以四年级的文章《夜莺的歌声》来说，通过阅读与学习，很容易能了解到文中的“夜莺”指的其??是一个小男孩的歌声，他在激烈的战争年代把情报用歌声传递给自己的队友，通过歌声的大小、急促与缓慢来传递战况，这时教师就可以创设一个情境，如果我们有了危险或者困难，如何让别人知道我们想要传递的信息，让学生通过想象这种情境，想出合适的方法来传递，也许能够有一些新的想法让人眼前一亮，学生得到鼓励与肯定，就会有成就感，会在以后的生活中学会发现，然后衍生想象，在课堂中设立情境让学生有想象的意识，并发现他们的天分给出鼓励，认真培养，能够对于学生有一个良好的开端，这样就能够打开他们的想象之门 二、开设阅读课，让学生多积累 每个学校都有阅读课，但是能不能把这节课运用好能够衡量一个教师的能力，在培养学生想象力的过程中，教师可以让学生在阅读课上多阅读一些有关想象类的书籍，比如《格兰特船长的儿女》等，让学生在他们以前从未见过的场景中自由思考、阅读，然后让他们把一些精彩的描述摘抄下来，细细品味，每次阅读都会有不同的想法，大部分人都会觉得学生的想象力不是单凭阅读就可以培养起来，这也不是完全错误的看法，但是学生想象力前期的培养必须要通过借鉴别的科幻的一些想法，让他们能够了解到并不是他们看不到、没有经历过的事就不能被想象，让学生读这些书籍是为了鼓励他们大胆想象，不管什么想法都有可能实现，不要被眼前的现实世界束缚自己，先让他们的思想得到同化，培养起来就会容易得多。小学生的阅读面不广，而且对于一些写实的东西也了解不多，这些对于现实没有完全经历过的基础能够让他们在想象时跳出一个圈子，不会像成人一样考虑诸多因素，比如学生想要去一个小小的地球生活，只能容纳四五个人的地球，成人很少会有这么荒谬的想法，认为是不可能的事，但是小学生不明白为什么不可能，所以他们敢想，也许明天这些人中的某一个就能够真的实现这个梦想，很多有创意的想法都是从小孩口中一句无厘头的话中得到启发 三、进行想象写作的训练 市面上有形形色色的“想象作文”和“如何培养孩子的想象力”之类的书籍，很多教师会让家长给学生买这类书籍，让他们多读这种书籍，以此来培养学生的想象力，这种方法没错，但是想象力的培养不仅要有积累，还要有实战，学生阅读、积累了一定时间以后教师可以让他们写一两篇有关想象的文章，比如“假如我是一只鸟”“如果世界上有两个太阳”之类的文章，对他们做出指导与了解，一方面，了解他们的想法，另一方面，检测他们的阅读是否有成效，当然前期的阅读和积累并不是为了写作，而是为了知道学生能否把自己的一些想法准确表达出来，学生是否有一些比较新颖的想法，学生的想法有什么错误，教师能否给出合适的建议或者方法，以此来帮助好的学生更好发展，帮助在这方面有困难的学生制定出正确的方法来把他们引导到好的方向，而不是嘲笑或者不屑，认真指导，让他们不断进步。所以，刻意进行想象写作的训练在写作中会发挥很大作用，会使写作内容更加丰富多彩 在语文教学中培养学生想象力，教师所扮演的角色十分重要，如果教师自己负责，那么他可能会对学生做出诸多要求，学生的一些不切实际的想象也会遭到批评，这会严重打击学生，最后适得其反，让学生完全失去了想象兴趣，反之如果教师担任引导者，对学生做出鼓励、指引，能够让学生在想象中感受到很多乐趣，这就能培养他们的想象力，所以学生想象力的培养需要教师有正确的方法和态度 参考文献： [1]李秋华.为学生插上想象的翅膀：浅谈小学语文教学中想象能力的培养[J].吉林教育（综合），2013（10Z）：113. [2]吴飞飞.浅谈小学语文教学中注重培养学生的想象力[J]. 青少年日记（教育教学研究），2012（9）：90.