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浅谈提高初中生英语阅读理解应试技能 　　摘 要：英语作为一门语言类的学科，听、说、读、写这四个部分都是缺一不可的，尤其是在应试教育的背景下，“读和写”更能直接反映一个学生的英语水平，而这两个能力的考查则主要反映在阅读理解上，因此，为了提高初中生的英语阅读能力，提高阅读理解的得分率，可从归类教学、答题顺序、阅读语感、词汇量、阅读来源几个方面展开教学研究 关键词：初中；英语；阅读理解 近年来，英语阅读理解在中考英语试卷中的分值比重越来越高，究其原因，是阅读理解可以考查学生很多方面的能力，比如，书面语言的识别、理解、推理、判断和快速记忆等，它不仅仅涉及英语领域内的语音、语法和词汇等语言性的因素，还涉及很多非语言因素，诸如学生的心理素质、个人经历、语言修养等。因此，为了协助学生度过这重重考验，教师可授予学生一些应对阅读理解的技巧。本文就具体地谈一谈哪些应试技巧能够帮助学生迈过英语阅读理解这一关卡 一、归类教学，掌握不同体裁和题型的答题技能 跟其他学科的学习一样，英语阅读理解的学习也是有规律可循的，从历年的中考英语试卷中可以看出，阅读理解的文章包括故事类、科普类、图表类和新闻类四种体裁，每一种体裁文章的解题技能都是不一样的。针对这种情况，教师应当分门别类地去教授学生每一种体裁独有的解题技能。比如，阅读科普类的材料时，应该以事实为中心进行思考，抓住事物的特征、用途、相互关系等；如果是介绍社会现象的文章，要掌握所谈现象的内涵；阅读故事类的材料时，应该抓住任务线索、地点线索、时间线索和情节发展线索。一般情况下，这几种线索不是独立出现的，而是并存的。此外，故事类的文章通常都有一个中心思想，因此，教师应指导学生理解文章的深层含义 除此之外，英语阅读理解通常会以直观性问题、常识性问题、理解性问题和推理性问题四种题型出现，且每一种题型的解题技能也是不一样的。比如，直观性问题的答案是直接引用原文中的语句或是根据短文中原语句稍加改动而编成的；而做推理性问题的时候需要深刻理解短文后，再经过推理判断才能选出正确答案。因此，教师要分门别类地教给学生不同体裁和不同题型文章的解题技能，这样学生在做阅读理解题时才会“又快又准” 二、掌握答题顺序，缓解考试中出现的焦虑情绪 面对英语阅读理解，很多学生都有一种莫名的焦虑感，一方面是由于担心阅读过程中遇到生僻的词汇以致无法读懂文章内容，另一方面则是担心自己在有效的阅读时间内无法做完所有的题目。在这两种压力下，阅读理解成了很多学生的“心头病”。因此，为了消除学生做阅读理解时的恐慌感，加快学生的阅读速度，教师首先要教给学生正确的阅读技能和答题技能。比如，首先，做阅读理解时，可先准确地判断出这篇文章属于哪一种体裁和文章后面的题目所属的题型，这样在阅读文章时就会有所重点地去阅读。其次，在阅读文章时，先找中心段落、中心句子和中心词汇，要有所侧重地阅读文章，切忌一字一句地阅读文章。最后，在每次练习时，教师要注意掌控学生做题的时间，时间不宜太长也不宜太短，可严格按照正规考试时的时间对学生进行阅读训练 三、兼顾听说读写，具备一定的英语阅读语感 英语学习，当然离不开听说读写。俗话说，熟能生巧。像我们的母语那样，说完这一句就能想到下一句，这是因为长时间使用让我们培养出来的强烈的语感，学习英语也应该做到这样。比如，在做完形填空时，即使你不能明确读懂上下文的意思，却能选出正确的答案，这就是强烈的语感的作用。阅读理解同样也需要学生具备一定的英语语感。因此，教师不能仅仅将英语教学停留在纸面上，可以在空闲时间给学生播放一段英语广播、英语歌曲，或者借助一些英语平台让学生培养语感。同时也要给予学生大声朗读英语的时间，鼓励他们用英语交流。从短期来看，?@种做法可以让学生顺利通过中考这一关，而且也有利于学生的长远发展 四、加大英语词汇量，拥有较为庞大的阅读词汇库 英语词汇是学习英语的关键，也是影响阅读理解得分率的重要因素之一。因此，在英语学习过程中，学生要尽可能地丰富自己的词汇量，这样不仅可以提高阅读速度，还可以提高英语水平，但是单纯靠死记硬背记忆的英语单词是不能达到长时记忆的，这时教师可以采取多种形式帮助学生灵活记忆单词，如联想记忆法、形象记忆法、对比记忆法、分组记忆法、词根词缀记忆法等。例如，在记忆球类的单词时可以利用词缀记忆法，football，basketball，baseball等，将词缀相同的单词放在一起帮助学生记忆，这种方法不仅可以方便学生记忆单词，而且当学生在阅读理解中遇到不认识的单词时，也可通过词缀去猜测大概词义、词性等。比如，加sion，tion，ful一般都是将动词或形容词变成名词；加ly是将形容词变成副词。除此之外，根据艾宾浩斯的遗忘规律，学生要分阶段记忆，制订记忆计划，保证牢固的记