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浅谈新课标下如何上好初中体育及健康课 　　（福建省龙海程溪中学） 摘 要：随着新课标的改革和不断深化，作为体育教师，要在思想观念上积极转变，对当代体育与健康课程有新的理解和认识。体育课程要以学生为主体，不仅要培养学生的综合素质修养，也要转变成学生个性发展的延伸性学习活动。贯彻和落实“以人为本”的新课程教学理念，积极营造轻松、自主、个性的体育与健康教学氛围，这也是现代教学理念所推崇的教学方式。培养学生自主、合作、创新的学习方式，能够有效地提高课堂教学效率 关键词：自主意识；创新教学；转变角色；激发兴趣 传统的教学模式下，学生在体育教学中被动与消极地学习体育知识，身体素质并不能得到很好的发展，也就谈不上在体育课程中使个性得到发展 新课改所积极倡导的自主、合作、创新的学习方式，是以目标统领教学内容，把学生作为主体的教学模式，转变以往“灌输式”的教学方式，积极创新教学方式，营造良好的体育与健康课程学习氛围，让学生在轻松愉悦的环境中学习，培养学生的创新精神和能力。在此，结合我多年的教学实践，浅谈一下如何有效地上好初中体育与健康课。主要概括为如下几点： 一、构建开放型的体育教学环境，培养学生自主学习 体育教学内容的可变化性，决定了教师教学方式的多样化 因此，在体育教学中，教师要采用“开放式”的教学方式和方法，注重学生的情感体验和个性发展，注重学生在体育与健康活动中的自我表现 1.发挥体育骨干学生示范的作用，这样不但可以让学生完成教师布置的教学任务，而且也可以让学生主动参与教学内容的设计与管理，更好地完成教学目标，同时也增强了教师与学生互动中的亲和力，提高体育教学的效率 2.在体育与健康教学中，要根据学生不同的特点，有针对性地实施教学方法，深化教材内容，采用简单而直观的练习方式，内容选择应尽可能地贴近学生的实际生活，符合学生自身情况，有一定的趣味性和实用性。同时，要合理与恰当地布置器械场地，充分考虑到各种安全事项，保证学生在运动中的安全 3.教师要在不断改进教学方式的过程中，注重培养学生对体育课程的兴趣，提供给学生更多的思考时间，留给学生更多的自主学习空间，使学生发挥出主观能动性和“天性”。同时，教师要设置一些有探索性、挑战性的项目，让学生融入教学中，让学生在训练中学习体育知识，提升学生的学习水平 二、加强学生之间的合作与交流，让学生参与到集体学习 当中 在教学中，加强学生之间的合作与交流可以有效地提高学生学习的积极性，增强师生、生生之间的情感，分享彼此之间成功的喜悦。教师要从中积极指导他们，让他们自由合作训练，学习与交流彼此间的项目技巧和技能，增强彼此之间的情感，让每一个学生都融入集体中，在欢笑中学习 1.强化学生的合作意识。在体育与健康教学过程中，要培养和树立学生小组合作的集体意识，建立师生之间平等、友好的民主关系，教师要以伙伴身份参与到教学中，转变角色，和学生一起努力进行体育训练，激发学生对体育课程的兴趣 2.引导学生参与分组合作学习。在体育教学过程中，要想让学生很好地参与到小组合作中来，教师的积极引导是非常重要 的。教师要在教学的具体环节中实施有针对性的教学方法，善于引导学生学习，可以通过学生商量合作等方法进行教学，相互商量的过程也是学生参与合作的过程、相互学习进步的过程，让学生感到体育学习是每一个学生的事情。例如上田径课时，跑步训练的距离和方式，可以采取与学生商量的方法，听取学生的意见，来制订和实施教学计划，让学生更好地参与到体育与健康课的学习中来 3.指导学生参与合作管理，不但能够发挥出学生学习的自主性，提高教学质量，而且也能够增强学生的“主人翁”意识，真正使学生成为学习的“主人” 三、培养学生的创新精神，让创新激发学习兴趣 在教学中，激?l学生对学习的兴趣，对于上好体育与健康课是非常重要的。体育教学不仅仅是教师对课程有意识、有目的的安排，而且要从深层次中来触发学生对体育的兴趣，它不是简简单单进行反复的教学，而是确实要让学生感到心灵上的触动 创新精神的培养，教师要积极地营造一个民主轻松、富有创造性的体育教学氛围，转变教学思路和手段，培养学生自己的主见，让学生尽情地探索和发挥自我个性，激发出学生的运动潜能，这样才能够培养出创造性人才 总之，在教学过程中，教师在深化教材内容的基础上，要转变“角色”，积极培养学生的主体意识，充分发挥出学生的主观能动性，让学生主动去训练，培养学生自主、合作、创新的习惯，真正让体育与健康教学充满活力 参考文献： [1]曲宗湖，杨文轩.学校体育教学探索[M].人民体育出版社，2000-09. [2]陶同.创造时代的来临[M].人民教育出版社，2003-01. 编辑 王旭平 1