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浅谈高校体育人才选拔及培养 　　摘 要：随着社会对体育人才关注度越来越高，高校在体育人才的选拔和培养上也做出了一定的调整，但是目前还有部分学校的体育人才选拔和培养工作无法满足学生需求。根据新形势下社会对体育人才的需求，提出改革高校体育人才选拔理念和选拔模式，以供行业工作者品鉴参考 关键词：高校；体育人才；选拔；培养 中图分类号：G807.4 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）03-0140-02 为了促进高校体育课程的发展，提高体育对高校人才的影响力，增强学生体质，所以需要改善学生体育教育?热荩?增强体育竞技的水平，同时高校还要开展招收高水平运动员（即体育特长生） 一、新形势下改革高校体育人才的选拔理念，提高人才综合素质 对于高校体育人才的选拔和培养，主要是依靠选拔理念和对培养目标的定位上。对于国内各大高校而言，培养出高素质的优秀体育人才，培养学生专业的体育知识和技能，这一目标是全面贯彻到体育人才的选拔和培养过程当中的，并且在学习期间所制定的培养机制都应该围绕这个目标而定。高校选拔体育人才，需要坚持高学业标准、特长高要求。在对国内20多所高校调查中发现，与美国、加拿大等发达国家相比，国内大部分的高校在招收体育人才的方式政策上存在刚性需求，长久以来选拔体育人才的理念仍然保持“强体必弱学”，这种观念导致大部分的体育运动员无法在退役生涯中很好地生存。参加奥运会或者体育赛事的运动员会有国家进行补助，但是未参加过的运动员却没有过多的生存技能，甚至出现有部分运动员乞讨的情况。同时，这个旧理念导致了高校在培养体育人才的过程中长期致力于专业技能水平的提高，学生也没有提高文化素质的观念。并且大部分进入体校的学生在初中或者高中时期的文化素质和综合知识不足，采用体育特长作为上大学的敲门砖。且在大学的学习期间仍然以体育专业技能和相关技巧为主要的课程，对学生文化的学习较为忽视 比如在四川省，2016年6月将高考招生中体育特长生的入学分数降低到二本控制线的60%，甚至部分学习出现体育健将证书获得者可以保送二本。在体育特长生进入大学高校的学习当中，为其设计的课程教学也偏向专业技能方面，对文化知识教育要求较低，或者是因为学生文化基础薄弱的原因，导致专业技能学习或者是文化知识学习较为吃力，跟不上教学计划。最终导致缓考、不及格的事件发生，与普通大学生相比，其学习成绩不理想，难以从学生综合素质上全面提升，也无法在毕业后适应社会对人才的需求 所以，高校在招收体育特长生时需要按照学生的学业成绩为准，比如大部分的体育特长生如果向往就读某个大学，那么就是因为这个学校的体育俱乐部比较有名，学生在这所大学中能够充分发挥自己的体育特长。比如迈克尔学，菲尔普斯在中学期间非常重视自己的文化课程（虽然以前成绩不理想），让作为教师的母亲和两个姐姐帮助自己补课，才最终考上这所大学。所以在国内的高校中，也需要采用这种模式，只有文化成绩达到正常的标准后录取，学生为了进入自己向往的大学，必须加强文化课程的学习。同时，国家教育部也要加强高校体育特长生的招生质量和培养力度，树立“学业和特长均衡发展”的理念，坚持以学业标准优先的原则，建立能够提高学生整体体育技能和文化知识的人才培养机制 二、改革高校体育人才的选拔模式，促进学生个性发展 除了要改革体育人才的选拔和培养机制外，还要完善人才选拔的渠道和方式。在中学与高校之间建立教育的良好契合性，让优秀中学成为高校体育人才输送的主要渠道。教育部颁布的新课程标准中规定，要求高校进一步完善对人才的选拔模式和录取方式，促进大学招生和高中课程相结合，让人才的选拔必须通过“高考+高中学业水平测试+综合素质评价”等基本步骤，让各大高校对人才的选拔从单一的高考成绩逐步转向全面、综合、过程的评价模式，为体育特长生的全面个性发展创造条件 高校在选拔体育特长生时可以制定一套更为简便的模式，首先让报考体育专业的学生在网上填写报名申请，线下报名可以在学校和考试机构的服务中心。学生递交了入学申请后，由高校和教育考试机构同时审查学生情况是否符合入学基本条件，将符合入学条件的学生进行单独或者集体的专业技能考核及面试，面试的内容主要是对体育管理和技能培养计划的设计及文化知识等。当然，此考核需要根据学生不同的项目进行，比如田径、球类、体操等需要区别对待，如果某些专业技能优异，但文化成绩较差的学生也可以考虑降分优惠，特别优秀的人才可以破格录取。在后期的培养当中，还是需要加强对此类学生文化知识的教授，促进体育人才的学习成绩与普通学生基本相同，让学生专业水平与文化知识均衡发展。当然，在制订培养计划时，还要根据学生不同的个性和技能的优劣而定，对于自主招生录取的优秀体育特长生，在培养当中只需要教师从旁引导，激发学生持续学习和训练的