初一级的语文科学法指导.docVIP

初一级的语文科学法指导 前言： 同学们，今天组织大家开展一个初一级的语文科学法指导，语文科是一门独特的科，它不同于其他科，它涵盖的知识很多，考查的能力也是多种多样，我们把知识归纳起来大体分为：基础知识、阅读和写所，而基础知识又包括字词、语法、文学常识，至于字词，无外乎是字音、字形、字义，阅读又包括现代文阅读与古文阅读，方法与教学内容是密切相关，下面我就针对不同的知识指出一些注意事项 一、不同知识采取不同的方法 首先字词，方法就是养成一种习惯，一种勤翻字典，多动笔的习惯。遇到不认识的字或不理解的字词一定要勤翻字典查一查，把字音、字义明确下来，日久天长，功效自现。 至于语法：方法养成规范（中考、高考不直接考，但渗透到“选词填空”“病句判断”，因为这些与我们日常生活情景密切联系的，所以日常作文、说话都要规范语言的运用，再选择一定量的练习题做一做就行。 至于文学常识题，一般的作者、朝代、作品的出处现在都不考你，你知道了解就行，不必浪费时间，但名著阅读就例外，还有的是文体常识题也要注意，不能混淆，方法就是比较区分：例如,记叙文的“四要素”与说明文的“三要素”, 小说的“三要素”的区分，记叙文的顺序与说明文的顺序的区别，表达方式与表现手法的区分等 ，在运用时候注意区分。 二、阅读 现代文阅读重点，难点是与作者产生共鸣，并在练习和考试中揣亦可摩出题者的意图，做到这点，关键在于对重点字词句的筛选、理解的把握，这里无法用几句话说明清楚的，只能针对不同的文体不同的知识点专题研究，但是不管是哪种文体都有他们的共性，共同的方法：先储蓄，后读懂、会答，下面就以记叙文为例子(看课件) 先储蓄 记叙文的六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。村里有两口古井，一口在村头高地，一口在村中平地高地的古井深十几米，从井口向下望，井口窄，井腔渐大。井壁是用一个个卵石杂乱而紧密地砌成的，卵石上长满厚厚的翠绿的苔藓，苔藓下挂着一滴滴水珠，亮晶晶地闪。清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长的一挂“滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。有一次我把手按在井沿上，俯身看井里，只觉森森的气息袭上来，身边升起凉飕飕的寒气……突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。 平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水来。 在寒冷的冬天，古井水是温暖的。两个井口总是氤氲着若有若无的轻烟。大冷天妇女们在井台上洗衣，手冻得通红，却说不冷。到炎热的夏天，井水是那样清凉，孩子们都喜欢拿了小吊桶，结伴去井台上，吊起水来一桶桶往头脸上冲下来，那样冲凉嬉戏。 后来，为了扩大耕地面积，把村子周围的树林砍光了，改成了庄稼地。有一年夏天大旱，村里人连续汲了几天井水，又人吃又浇地，两口古井终于见底。到第二天水位才回复一点。老辈人说，这两口古井水位以前从来没有下降过。 我常常想起故乡的那两口古井。它们滋养了全村的人。我一定要回去看看这两口古井。本文有关古井的描写极为细腻、生动、传神。具体赏析（1）清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长的一挂“滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。 映着人的头脸滴答下去，水面就荡起小涟漪，涟漪（2）突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。 用手觉钝痛、被粘吸、经搓揉才回暖，写出古井的阴凉。