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初三语文教学案 编号： 《出师表》 教学目标： 知识与能力 1．正确理解文中的难词、难句，领会全文大意，并从写作特点上把握全书的思路。 2．领会作者的写作意图，领会警句的作用。 3．理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。 过程与方法 首先抓住朗读这一环节，要求学生在朗读中注意字音正确，停顿合理，注意语调高低抑扬，把握记诵的思路，以达到顺畅地背诵全文的目的。在反复诵读中，要发挥学生的想像力，细细品味语言文字的美感。 情感与态度 认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 一 题解及背景 1“表”，是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体。陈述衷情，是表文的一大特点。 2. 写作背景： 诸葛亮辅佐刘备，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。 二 正音： 殂（cú） 陛（bì） 以塞（sè）忠谏 陟（zhì） 臧否（zāng pǐ） 攸（yōu） 祎（yī） 以遗（wèi）陛下 咨（zī） 裨（bì） 阙（quē）漏 颓（tuí） 桓（huán） 猥（wěi ） 二十有（yòu）一年 夙(sù) 驽(nú) 攘（rǎng） 彰（zhāng） 咎（jiù） 诹（zōu） 三：古今异义： 痛恨　古义：痛心遗憾； 今义：非常的憎恨。 卑鄙　古义：身份微贱，出身低下；　 今义：言行、行为恶劣不道德。 感激 古义：有所感而情绪激动 今义：非常感谢 开张 古义：扩大 今义：商店等开业，比喻某事物开始。 秋 古义：紧要时刻 今义：秋季 涕 古义：眼泪 今义：鼻涕 所以 古义：①┅┅的原因 例句：此先汉所以兴隆也 ②用来。 例句：此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。 今义：表因果关系的关联词。 四、 一字多义： 是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。（给予） 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 （任务） 深追先帝遗（yí）诏 （遗留） 恐托付不效。（成效） 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 （用来） 性行淑均 （行为）俱为一体 （是） 此后汉所以倾颓也 （…..的原因） 行阵和睦 （队伍） 咨臣以当世之事 （拿） 作奸犯科及为忠善者 （做，行） 寄臣以大事 （把） 众议举宠为督 （做，担任） 遂许先帝以驱驰 （为、替） 先帝不以臣卑鄙 （因为） 以光先帝遗德 （ 来） 以塞忠谏之路也 （以致） 五、成语典故 妄自菲薄，，作奸犯科，计日而待，三顾茅庐，引喻失义，优劣得所， 六、阅读理解 第一段： 1、段意：分析蜀国所处形势，指出有利和不利条件，提出广开言路（开张圣听）的劝谏。 2、蜀国当时的不利条件是什么 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊 3、蜀国当时的有利条件是什么 侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外 4、造成有利条件的原因是 追先帝之殊遇，欲报之于陛下 5、分析形势的原因： 指出先帝创业艰难，希望后主发愤图强，继承父志，复兴汉室 6、诸葛亮分析形势后向后主提出的第一条建议是： 开张圣听（广开言路）， 7、应做到第一条建议的目的是：以光先帝遗德，恢弘志士之气。否则其结果将会：以塞忠谏之路也 8、为了不堵塞“忠谏之路”，诸葛亮建议后主刘禅应当 开张圣听_。（用原文填空） 9、作者在文中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来 “先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”“临崩寄臣以大事” 第二段： 1、段意：劝谏后主赏罚标准要统一，执法要严明。 2、“使内外异法”中“内”指 宫内 “外”指