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职业生涯规划理念下大学生个性化就业指导探究 　　大学生实现就业的过程不仅是高校教学工作完善的体现，同时也是学生家庭教育投入的价值呈现。在大学生的就业指导方面，相关人员应从职业生涯规划的理念出发，以人的个性化和本体情况为基础，从而为学生提供个性化的就业指导，促进学生良好发展 一、大学生职业生涯规划理念和意义 大学生的职业生涯规划是大学生对自身条件和择业需求进行客观分析、规划的一个过程，它将对大学生的职业发展道路产生较为明显的作用。一个懂得为自己的人生进行规划的学生，总能及时地根据自己的实际情况进行学习和技能上的储备调整，从而使自己在就业方面更具备竞争力 在大学生职业生涯规划的理念方面，马克思主义人学理论就是其中一个基础理论。马克思主义人学理论将对人的研究和对社会的研究进行整合。此理论认为人是社会的核心，是社会、自然、环境各种成分的综合表现。在这种理念影响下，人的一切行为都是至关重要的，将此放置于职业生涯规划中，就要从人的角度出发，将人的实际情况作为基本要点进行每一个细节的规划 人格心理学理论也是大学生职业生涯规划的理论要点之一。这个理论认为人格是个体在行为上的一个内部倾向，它的形成会受到很多方面的影响，既有先天性的遗传因素，也会有后天环境和条件形成的因素和影响。在人格心理学理论的基础上，大学生的职业生涯?划理念也需要尊重学生个体差异，大学生的就业指导工作越是能够从个人的个性化角度出发，所得到的指导效果就会越好[1] 二、大学生个性化就业指导的现状 1.师生双方对个性化就业指导认识不到位 当前，高校的大学生就业指导工作呈现出临时突击的显著特征，临近毕业的时候，通过组织开展几场相关讲座、几次班会，对学生的就业进行引导。这样的工作模式源于师生双方对个性化就业指导工作认识不到位。很多教师在就业指导的工作上，将其定位为一种政治性任务，以得过且过的心态去对待就业工作，既不能认识到就业工作的重要性，又不会意识到要在就业工作中进行个性化的指导。从学生层面来看，很多学生对自身素质和能力没有一个客观的认识，没有尽早地根据自己的情况制订职业生涯规划书，直到毕业季才开始为自己的职业生涯而忙碌。甚至有的学生认为就业指导就是听听讲座、走走形式，没有认真对待就业指导课程，因此不能从中有所收获 2.需要提高师资队伍专业化水平 当前，许多高校的大学生就业指导工作和课程都较为单一，几乎都是静态课程讲授的模式，以传统讲座式、上课式较为集中，在这种教学模式下，经常可以看到教师一份PPT课件、一杯茶、一本教材成了教学的常态。这种工作方式忽略了学生的主体地位和个性需求，被动式接受的模式会让学生对就业指导失去兴趣。此外，很多高校从事就业指导课程的教师是辅导员，他们缺乏专业的职业指导能力和实践技能培养能力，难以对就业指导方式进行更多有意义的变动，对于课程内容和指导方式的把握都比较局限。同时，会受到工作现状的影响，如繁琐的日常工作使得辅导员很难将更多精力投入就业指导工作中，就更别提开展个性化的指导了 3.个性化就业指导中的“个性化”突出不明显 学生之间会存在个体差异性，每个人的心理素质和硬件条件都不一样，适合从事的工作也不同。加上学生家庭背景原因和父母观念的不同，在就业问题上总会有各种不同需求。对于学生的就业工作，如果通过单纯的几次讲座就希望能够达到目的是不现实的。在学生的就业指导上，不仅要体系健全，从各个方面、各种方式进行引导，还应该注重学生的个体差异性，针对学生的情况开展个性化的就业指导。从当前高校的就业指导工作来看，个性化突出不够明显，大体上都是采用传统的就业指导方式，对学生采用统一化的指导，使得就业指导的效果不明显，对学生的作用不大[2] 三、职业生涯规划理念对大学生个性化就业的指导意义 在大学生个性化的就业指导中，职业生涯规划理念可以起到一个良好的理论基础指导作用。从职业生涯发展理论的角度来看，人职匹配是一个动态的发展过程，会随着人在社会环境中的行为而产生变化，从而使人的职业发展成为一个可持续性的动态过程。从实际的角度来看，在不同的时期，人的职业定位和发展也是不一样的。因此人会根据不同时期的不同要求来做出相应的变动和调整。职业生涯规划主要是对人的职业发展进行一个计划，以实现更好发展，并提高自己的职业决策能力。对于人的职业发展过程来说，职业生涯规划的理论可以引导人树立正确的规划理念，使人能够从自身的实际情况出发进行自我审视和规划发展，避免脱离实际 从另外一个角度来说，职业生涯规划也是个性化就业指导的一个必然目标。对于人的职业发展来说，职业生涯规划为人的发展提供了客观、科学、明确的方向。从多年的高校实际经验来看，如果学生的职业生涯规划合理且科学，他们在就业的时候往往更具竞争力。高校大学生的个性化就业指导工