的组织能力12。14.ppt

外国语言学研究方法论 第14讲 论文的组织能力 2011年12月 什么是论文的组织能力？ 将调查研究、分析思考的内容成果表 述为文字语言并组构为论文的能力。 包括： 推理的逻辑性 表述的明晰性 写作的规范性 推理的逻辑性——演绎式推理 找出问题所在，建立假说； 设定分析框架或证实假说的方法 在设定的框架内分析问题或证实假说 得出结论 推理的逻辑性——归纳式推理 提出问题 分析问题 →逐一分析事例及事例间的关联 归纳分析的结果 结论 →归结命题或规则 论文的基本结构——主题展开的逻辑顺序 问题所在 文献综述 研究的方法与理论框架 材料的分析与理论的解释 结论 表述的明晰性——主线清晰 论证X（特定问题）。 通过调查Y（主张Z的根据）， 得出Z（对X问题的主张）的结论。 （=主张、证明、提议、验证…） 表述的明晰性——层次清晰 一个段落限定一个话题 各个段落的话题支撑全文的主要观点 各个段落的叙述顺序基本一致 例如：主张→根据（理由+证据） 表述的明晰性——术语准确 基本概念的术语统一 准确使用行为动词 写作的规范性——学术规范 区别表达事实和观点 区别表达他人的观点和自己的观点 区别表达一次引用和二次引用，尽量避免二次引用。 区别表达引用与评论 区别表达他人的评论和自己的评论 写作的规范性——格式规范 →参考 《北京师范大学学位论文的编写规则》 学习步骤 提供语言学研究和应用研究论文各1篇: 时间限制对EFL作文成绩的影响 语码转换研究的系统功能语言学视角 根据各自的研究方向选读其中的1篇； 运用各个专题所学知识分析该论文； 按照研究方向和所选论文分小组讨论； 课堂集中讨论。 讨论细目 1、引言包括什么内容？ 2、运用了什么理论框架或研究方法？ 3、如何展开论证？ 4、如何报告结果？ 5、如何展开结果讨论？ 6、如何归纳结语？ 讨论——基本结构 语码转换研究的系统功能语言学视角 引言 理论框架 分析 结语 →演绎式结构 讨论——基本结构 时间限制对EFL作文成绩的影响 引言 研究方法 结果 结果讨论 结语 →归纳式结构 1、引言包括什么内容？ 语码转换研究的系统功能语言学视角 选题的动机、背景、关键词定义； 研究综述 （1）历史、范围 （2）不足→遗留课题→价值所在 提出问题→研究课题 论文思路简述 1、引言包括什么内容？ 时间限制对EFL作文成绩的影响 选题的背景（=不同观点的介绍） 研究简述（定位、内容、问题的提起） 关于引言 研究动机 研究目的 研究范围和领域 提出假说 介绍问题的背景 预告论文的结构 界定相关概念 …… 主体部分的讨论 2、运用了什么理论框架？ 语码转换研究的系统功能语言学视角 研究视角 “作为行为的语言”→生物间视角→社会、功能的观点 分析框架 （1）语域变异框架 （2）纯理功能框架 （3）文化语境框架 2、运用了什么研究方法？ 时间限制对EFL作文成绩的影响 定量与定性的综合式研究方法 定量：非限时作文、限时作文、 定性：周记调查、有声思维实验作文、开放式问卷调查 纵向与横向研究结合 →详细说明研究对象和数据收集方法 3、如何展开论证？ 语码转换研究的系统功能语言学视角 确立研究对象（非典型个案） 三个分析框架： 研究文献简述→作者调查个案的分析 （其中，对语篇功能的分析没有举例） 4、如何报告结果？ 时间限制对EFL作文成绩的影响 介绍实验或调查结果，根据需要使用图表 定量研究（对比→结果：时间限制的负面影响） 定性研究（对比→结果：负面影响的具体所在） 个案调查（对比→结果：验证定量和定性研究的调查结论） 5、如何展开结果讨论？ 时间限制对作文成绩的负面影响及其具体表现（调查小结） 指出3个方面的负面影响，但具体表现没有一一对应 非限时作文练习的重要性（论证） 不同观点←现实生活常态 + 支持观点 + 支持性案例→主张（教师+学生） 比较理想的作文测试时间（建议） 根据量化结果 关于主体部分 调查方法、分析方法的提示 事实与观点的表述 实验和调查结果 结果讨论 反驳预测到的反对意见 主体部分的展开类型 时间顺序 事例介绍 分类介绍 目的→方法→结果 比较、对比 …… 结语部分的讨论 6、如何归