诗歌鉴赏答题模式ppt整理.ppt

炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 或：能否把某字换成其它字？ 答题步骤： （1）解释该字在句中的含义。 （2）展开联想把该字放入原句中描述景象。 （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。 看，在诗中指回望（步骤一 ）。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤： （1）用一两个词准确点明语言特色。 （2）用诗中有关语句具体分析这种特色。 （3）指出表现了作者怎样的感情。 分析语言特色题： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 问：请分析此诗的语言特色。 答案：此诗语言特点是清新自然，口语化 （步骤一）， “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（步骤三） 断句练习： 夫 童 心 者 真 心 也 若 以 童 心 为 不 可 是 以 真 心 为 不可 也 夫 童 心 者 绝 假 纯 真 最 初 一 念 之 本 心 也 若 失 却 童 心 便 失 却 真 心 失 却 真 心 便 失 却 真 人 人 而 非真 全 不 复 有 初 矣 　赏 罚 之 政 谓 赏 善 罚 恶 也 赏 以 兴 功 罚 以 禁 奸 赏 不可 不 平 罚 不 可 不 均 赏 赐 知 其 所 施 则 勇 士 知 其 所 死 刑 罚 知 其 所 加 则 邪 恶 知 其 所 畏 故 赏 不 可 虚 施罚 不 可 妄 加 赏 虚 施 则 劳 臣 怨 罚 妄 加 则 直 士 恨。 归纳： 两方法：据义断句，取巧断句。 三步骤：读——断——查 六技巧：找名词——看虚词——察对话 ——依总分——据修辞——辨句式 六、杂记 　　1．记载风景、琐事、感想等的一种文体。如《小石潭记》、《西湖游记》、《桃花源记》等。 包括两类： 2．笔记文。以记事为主，特点是篇幅短小，内容丰富，由理事掌故、遗文逸事、文艺随笔、人物短论、科学小品、文字考证、读书杂记等。如《世说新语》中的（《小时了了，大未必佳》）。 七、游记 游记是描写旅行见闻的一种散文形式，取材广泛，文笔轻松，语言生动，记述较为翔实，给人以丰富的社会知识和美的感受。名篇有北魏郦道元的《三峡》，南朝梁武军的《与朱元思书》，唐代柳宗元的《小石潭记》。 八、寓言 用假想的故事来说明某种道理，从而达到教育或讽刺目的的文学作品。寓言通常把深刻的道理寄托于简单的故事当中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人的手法，语言简洁锋利。以《韩非子》中的《郑人买履》、《吕氏春秋》中的《刻舟求剑》为代表。 九、诗歌 我国出现的最早的文学体裁。（我国最早的一部诗歌总集为《诗经》），后来逐渐演化为：诗、词、曲三种样式。 　　诗、词、曲的主要区别在于：诗要求节奏、讲究韵律，词比诗的要求更加严格，词是一种配乐歌唱的诗体。曲也是和乐演唱的一种韵文形式，但句法比词更灵活。 赏析美文 孟子名言 1.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 　　　　2.天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。 3.恻隐之心，人皆有之。 4.五十步笑百步。5.尽信书不如无书。6.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 劝学诗话 古往今来，读书学习受到普遍重视，劝学之作多如雨后春笋。 人生有限，学海无涯，读书学习须珍惜时间。“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。”（陶渊