162名理工类高职毕业生就业压力状况调查及压力源探析论文.docVIP

　　162名理工类高职毕业生就业压力状况调查及压力源探析论文 摘要：目的：了解高职毕业生就业压力的状况并对压力原因进行研究。方法：采用《大学毕业班学生就业压力问卷》及《大学毕业班学生就业压力源问卷》对北京某高校162名高职毕业生进行问卷调查，并对结果进行统计 摘要：目的：了解高职毕业生就业压力的状况并对压力原因进行研究。方法：采用《大学毕业班学生就业压力问卷》及《大学毕业班学生就业压力源问卷》对北京某高校162名高职毕业生进行问卷调查，并对结果进行统计分析。结果：高职毕业生的就业压力高于大学本科毕业生（就业压力总分：71.52±17.62）。不同性别的高职毕业生的就业压力总分存在显著差异，女生略高于男生（男生：71.42±1.66；女生：71.85±2.43），高职毕业生生源地的城乡差异并未在就业压力上有显著差异；不同工作状况的高职毕业生在就业压力总分上存在显著差异（F=3.126，p .05），找到工作的同学压力小于没有找到工作同学。对就业压力源数据进行分析，表明高职毕业生所体验的的就业压力更多是由社会现实状况带来的，其次是个人内在压力源和社会支持压力源，就业压力源中频数较高的前10道题反映社会对学历、工作经验、专业知识等的要求给同学们带来就业压力。 关键词：高职毕业生；就业压力；压力源 一、引言 压力用英文表示是stress,也可以解释成应激,有时也用stressor即压力源这个术语。目前关于压力的定义有很多种，Lazaras Folkman认为压力是当一定的事件和需承担的责任超过个人应付能力时由焦虑引发的一种状态,他特别强调认知因素在压力反应中的作用,注重对压力的过程进行研究（转自周红萍等，2008）。而就业压力就是个体在就业背景下，许多内外在变量与个人因素交互作用所产生的心理紧张现象（舒晓丽，2006）。有学者对于大学生所面对的压力进行了研究，发现共有五种压力，其中就业压力的得分要高于其他四个压力（刘芳芳等，2008），也就是说就业给大学生带来的压力最大。 高等职业教育已成为我国教育体系中的重要组成部分，但由于高等职业教育和普通高等教育有着许多不同的特点，使得高职学生的有着独特的心理和行为特点。社会的飞速发展，全球经济的不稳定，带了就业的多样化以及就业压力剧增。面对这样的形势，高职生的状况如何呢？本研究拟通过问卷的方式对部分高职学生进行调查，了解其面临的就业压力以及带来就业压力的具体原因。 二、研究方法 1、问卷，采用张丽锦等人编制的《大学毕业班学生就业压力问卷》及《大学毕业班学生就业压力源问卷》进行测试 A：《大学毕业班学生就业压力问卷》，由张丽锦等（2007）编制，该问卷包括26个项目。采用Likert5点评分,按照与项目内容的符合程度依次为很不符合、基本不符合、介于符合和不符合之间、基本符合、很符合,分别计为1~5分。问卷包括4个因子，分别为:主观心理体验(因子Ⅰ),含12个项目;就业情绪困扰(因子Ⅱ),含8个项目;生理反应(因子Ⅲ),含3个项目;行为表现(因子Ⅳ),含3个项目。问卷总体及各因子的重测信度在0.64~0.73之间,内部一致性信度在0.65~0.93之间,分半信度为0.8683。有良好的内容效度、结构效度、区分效度和效标关联效度。 B：《大学毕业班学生就业压力源问卷》（成媛等，2009），问卷由22个项目组成，采用二分法计分，符合记为1分、不符合记为0分。包括3个方面的因素：因素Ⅰ——社会现实压力源（含10个项目），反映当前社会就业形势的严峻性和招聘中的不公平现象等；因素Ⅱ——社会支持压力源（含6个项目），反映是否有家人或朋友等社会关系为找工作提供帮助等；因素Ⅲ——个人内在压力源（含6个项目），反映自身知识和素质等方面的因素。总体α系数为0.7860，间隔两周的重测信度为0.621，各因素与总分之间的相关在0.706-0.799之间。表明3个因素的内部结构比较稳定，且各因素之间具有一定的区分性，具有可接受的结构效度，且问卷的重测稳定性较好。 2、被试 随机选取北京某高校高职应届毕业生185人进行问卷测试，回收问卷179份，回收率：96.7%；最终有效问卷162份，有效率87.6%；其中男生：122，占75.3%；女生40人，占24.7%；来自城市：133人；占82.1%；农村：28人；占17.9%。所有被试均是北京生源学生。测试时间为第五学期末，即在毕业前5个月左右。 3、数据处理 所有数据均采用spss11.5统计软件包进行处理，方法包括描述统计、单因素方差分析，多元回归等统计方法。 三、结果 1、高职毕业生就业压力的状况 通过表1可以看出，高职毕业生的就业压力总分为：71.52±17.62；在四个因素中，生理反应和行为表现得分较低，分别是7.98±2.79；8.01