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记忆规律在初中英语词汇教学中应用 　　词汇教学是初中英语教学的重要组成部分，也是学习英语的关键。词汇的记忆是学生在实际学习中难点，因此教师在实际教学中必须重视大脑记忆规律在实际教学中的应用。本文将重点就如何将记忆规律应用到初中词汇教学中进行研究 词汇是学习一门语言的基础，学习英语语言更是如此。学生在学英语过程中只有具备足够的词汇积累才能够逐步掌握英语语言的规律和学习方法，进而实现英语学习水平的全面提高。但是实际学习中学生在词汇记忆中存在很多困难，对此，教师可以将记忆规律应用到词汇教学中，逐步解?Q学生词汇遗忘的问题，进一步提高学生的学习效率和教学效果 一、比较记忆，把握英语词汇记忆组合规律 比较记忆是大脑记忆规律的一种有效方法，利用了大脑在处理信息时的区分和组合的规律，通过将学生以学的词汇和新学的词汇的对照，让学生在比较中记忆词汇，一方面学生对新词到记忆得到了强化，另一方面也帮助学生复习和巩固了一些词汇，在不断的接触和比较过程中，学生的记忆频率会有明显提高。词汇的比较记忆可以从以下三个方面着手：第一，词义的比较。在词义比较记忆中还要分成同义或者近义词汇的比较和反义词的比较。前者可以将新学的词汇和与之意义相同或者相近的词汇比较起来进行记忆，例如在教授bring时，可以将take、fetch、carry等近义词进行比较记忆，掌握他们的差别，增强学生对词汇的记忆和理解；后者可以将新学的词汇和与之意义相反的词汇比较，强化记忆。例如，可以将forget（忘记）和remember（记得）一起教；将whole（全部）和part（部分）对照教学；将wide（宽的）和narrow（窄的）比较教学等。第二，词形的比较。将词形相同或者相似的词汇对照记忆也会取得良好的效果，例如，advice和advise，effect和affect，breath和breathe，pass和past，across和cross等。第三，词音的比较。比较词音同样也可以帮助学生加强对词汇拼写的记忆程度 二、联想记忆，体现英语词汇记忆拓展规律 联想记忆同样也是大脑记忆规律的重要组成部分，在初中英语教学中应用，联想记忆，能够让学生通过联想让新学的词汇和已学词汇发生联系，从而加深学生的印象。初中英语词汇学习中的联想记忆可以从以下四个方面进行应用分析：第一，词根联想。英语词汇能够有一个相同的词根派生出很多新的单词，通过词根的联想学生能够同时掌握多个英语词汇。例如，care，careful，care-fully，careless，carelessness或者cover，discover，uncover等，运用词根联想的方法帮助学生记忆词汇，能够有效扩大学生的词汇积累。第二，词缀联想。根据英语的构词方法，运用词缀联想能够帮助学生掌握词汇的规律，在实际教学中，可以根据前缀和后缀的联想记忆方法帮助学生记忆更多的单词。例如，前缀re-表示以下三方面的意义：（1）表示“回”或“向后”的意思。例如：retum（回来，返回）recall（回忆，召回）retract（缩回，取回）。（2）表示“再”“重新”“重复”的意思。例如：review（复习）reunion（团圆，重聚）restart（重新开始）reconstruction（重建）。（3）表示“相反”“反对”的意思。例如：rebel（反叛，谋反）reverse（反转，颠倒）resist（反-抗，抵抗）；后缀ful表示“富有……的”，“充满……的”，“具有……性质的”，“易于……的”或“可……的”。例如：powerful（有力的）peaceful（和平的）shameful（可耻的）helpful（有帮助的）forgetful（易忘的）。第三，情景联想。在学习英语词汇的时候所有的词汇并不是孤立的，因此可以运用情景联想的方法，让同学们编一些情景或者造一些句子，在相应的语境中来理解记忆词语的意思。例如，在学习chance时，教师可以让学生在一些例句中理解词汇的意思：If we study hard，everyone has thechance to gotothe college，如果我们努力学习，每个人都有机会上大学。I hope Ihave the chance to finish the plan withyou，我希望我有机会和你一起完成这个计划 三、归类记忆。融合英语词汇记忆词块规律 归类记忆是记忆规律的又一重要内容，要求我们的大脑能够将大量的信息进行整理，进而找到其共同属性。在初中英语词汇教学中，将同类型的词语放在一起，让学生集中性的对词语进行比较分析，进而引导和帮助学生在大脑中形成整体概念，集中性的对这些英语词汇进行记忆，这样取得的记忆效果会更加的显著。例如，学校类词汇有nursery（托儿所），kinde