融合教育背景下的医教结合实践(王红霞)课案.pptVIP

课程设置 生活语文 生活数学 绘画手工 生活适应 运动保健 康复 劳动技能 唱游律动 21 小 组 班 级 年级组 个 性 实现教学目标 总体实现目标 在学校的集体活动、一对一的个别训练以及家庭指导中实现个性化目标 22 统整目标，制定单元主题 23 多元课程，适应生活 学前期发展性课程 义务教育期适应性课程 社区导向职业训练课程 支持性就业课程 24 多元化的教学环境 康复训练室 水疗室 多感官律动教室 职业训练教室 课间休闲水吧 交通设施训练场地 28 多样教育形式，满足所有学生的教育需求 一对一教学 小组教学 课堂训练 实景教授 校内教育 送教上门 全日制教学 半日康复训练 专门的特殊教育 融合的特教支持 29 让所有孩子享受适合自己的教育，实现教育 30 课程改革最大的受益者是学生 31 融合教育背景下的医教结合 实践研究 北京市海淀区培智中心学校 王红霞 一、背景 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》中提出，“特殊教育是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。提高残疾学生的综合素质。注重潜能开发和缺陷补偿，培养残疾学生积极面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强精神。加强残疾学生职业技能和就业能力培养”。特殊教育的最终目标是帮助残疾学生更好地融入社会。这就意味着，对残疾人