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论民歌新唱在音乐课堂教学中作用 　　（锦州市教师进修学院） 随着时代日新月异的变化，“民歌”在当今中小学生心目中成了一个“老土”的概念和印象，生活在信息时代的他们有着电子音乐、卡通歌曲、流行歌曲等众多具有时代气息的作品让其追逐和欣赏，民族音乐对他们来说显得有些淡漠和无趣。《音?房纬瘫曜肌分赋觯骸坝?将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。”因此，对于民歌教学，如果音乐教师还是用传统的观念和方法去讲究民歌的传统性和严肃性，不运用新思路新方法新方式，让学生从中得到轻松愉悦，其结果只能会使学生对民歌形成表面附合的态度 所谓民歌“新”唱，就是指在领会《音乐课程标准》的精神下对小学民歌教学的一些新想法、新举措。在教学实践中，民歌教学要增强现代教育意识，站在现代小学生的角度，去充分挖掘教材中的审美性和趣味性，真正发挥学生的自主创新实践能力，让学生在有趣且真实的民歌教学中得到审美情趣的培养，爱生活、爱祖国、理解、尊重和热爱祖国的音乐文化 一、民歌教学在音乐教学的作用 民歌是中华民族文化发展的活化石，它用最纯朴的语言向人们讲述着一代又一代人们的心路历程。但随着时代日新月异的发展，“民歌”在当今小学生心目中却是“老土”的，生活在信息时代的孩子们听着电子音乐、动漫和流行歌曲等众多具有时代气息的作品，疯狂地追逐着当今最红的港台、欧美明星，民歌对他们来说显得有些淡漠和无趣。作为音乐教育工作者，我们要把弘扬民族音乐文化这一课题融于自己的教学研究和实践中，不断创新自己的课堂教学手段，在轻松愉悦的课堂教学中正确引导学生欣赏民歌、感受民歌。通过音乐课堂的民歌教学，使学生了解和热爱祖国灿烂的音乐文化，培养他们对民族音乐的兴趣，增强其民族自豪感和爱国主义情操 二、目前音乐教学应注意的问题 1.明确教学目的 教师在进行民歌教学过程中，首先要明确教学目的。中小学的民歌教学是为了扩大学生音乐视野，引导他们关注民族文化、了解民族文化，培养他们对民族文化的热爱和学习之情。因此，普通在进行民歌教学时，教学的重点是让学生熟悉部分地区的民歌特点，并尽可能有“味道”地演唱歌曲 2.发挥教师的引导作用 对民歌教学进行教学引导时，要注意阶段性特征。对不同年级学生进行引导，采用不同的角度和方法。小学阶段要注意学生的心理特点，从歌曲本身入手，进行音乐上的引导进而进行民族文化教育意识的传输；中学阶段，学生心理已经进入成熟期，是培养世界观、人生观及审美观的重要时期。进行民歌教学时，要先从民族意识、民族文化等具有历史深度和思想深度的角度入手，引导学生思考，进而引发对民歌的重视，积极进行民歌学习 另外，对不同年级学生进行民歌曲目选择和教学方法时，也要有所区别。小学阶段学生多选择比较简单、花音稍少、赋有儿童趣味的民歌进行教学，也可选择一些稍有难度和深刻意义的民歌进行欣赏；中学阶段选择余地较大，但要注意演唱过程中，灌输演唱方法的教学意识 3.重视民族、民俗文化的传授 民歌教学承载更多的是有关民族历史、民族文化、民风民俗等多方面知识的教学。通过民歌这一载体，让学生建立民族意识。因此，在民歌教学中，要大力利用深厚的民族文化背景与当今科技手段相结合。运用现代与传统的融合，引导学生深刻地认识民歌。例如：制作FLASH民歌动画、剪裁电影情节和场景做民歌配乐等等，最终达到传授民族、民俗文化，并让学生把音乐形象化、具体化 三、音乐教学改进措施 在我进行民歌教学的相关研究和实践中，感觉民歌教学要在中小学音乐课堂中提高实效，重要的是教学方法的研究。在教学实践中，可以尝试以下几种民歌教学方法 1.拨动情弦法 音乐课堂教学的最大特点是培养学生的审美。通过美感教育来启发学生的道德情操，这是其他各门学科所不及的。我们的学生在他们内心具有很强的爱国情感和民族气节，但在一定程度上他们的这颗“中国心”是不轻易抨动的。因此，在我们的音乐课堂中，通过民歌教学拨动学生心底那根爱国琴弦，是不能靠简单、空洞的说教，或是生吞活剥式的灌输。音乐课堂的爱国主义思想教育，则是要体现在与音乐艺术的美感为一体来进行，使学生受到潜移默化的教育。 如：在教学江苏民歌《茉莉花》一课时，抓住《茉莉花》这一独具中国本土特色的音乐作品，向学生进行爱国主义的思想教育，使学生从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中的一颗璀璨的明珠。由此更加激发学生对自己民族音乐文化的热爱和对祖国自豪感，也使学生更清晰地感受到了“只有是民族的，才是世界的”这句话的真谛 2.创设意境法 现今的小学生具有较强的表演欲望，因此对某些民歌的教学时可采用意境创设的方法。意境创设是指在教学过程中，学生通过对音乐