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试议高中生物教学中渗透环境教育 　　在科学技术高速发展的今天，科技推动着经济发展。生物技术在社会发展也起到举足轻重的作用，但是同时也影响着让我们赖以生存的地球。由于环保意识的缺乏和部分行业的急功近利的发展，这些都造成了环境的严重破坏。高中生物作为一门与环境和生活联系非常紧密的学科，面对的又是国家以后发展的生力军，在生物教学中适时的渗透环境教育显得非常有必要 一、环境问题在高中生物课程中的体现 《全日制普通高级中学生物教学大纲》对高中生物课程的目的定位于：1：获得关于生命活动基本规律的基础知识，并关注这些知识在生产、生活和社会发展方面的应用。2：树立辩证唯物主义观点，养成科学态度和科学精神，对立创新意识，逐步形成科学的世界观，增强爱国主义思想感情。3：初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力。并在课程目标中规定：知识方面：了解并关注生物学知识在生活、生产和科学技术发展和环境保护等方面的应用。态度观念方面：正确认识我国生物资源状况，生物科学技术的发展，增强爱国主义思想感情；懂得爱护自然界的生物，认识保护生物多样性的重要意义，提高环境保护意识，树立人与自然和谐统一和可持续发展的观念；养成实事求是的科学态度，初步具有勇于探索、不断创新的精神和合作精神。能力方面：具有利用课本以外的图文资料和其他信息资源进一步收集和处理生物科学信息的能力。大纲中反复强调训练学生收集处理信息的能力和关注生物科学知识在环境保护方面的应用，提高保护环境意识等 在必修课中专门用了两个章节《生态系统及其稳定性》和《生态环境的保护》来写环境的保护，这为教师给学生灌输环境知识提供了很好的平台。教师可以在这些内容的讲解中渗透环境教育。环境教育要引导学生理解可持续发展的内涵，引导学生认识自然界和人类环境的紧密联系，引导学生关注不同的生物活动对环境的影响，引导学生主动的参与到环境的保护中来。培养学生的环保意识。从生物课程中多处涉及环境来看，生物与环境有着紧密的联系。如果教师能够充分的运用教材中的内容，采用有效的途径，那么就可以让环境教育在生物教学中达到理想的效果 二、生物教学中渗透环境教育的几种途径 1.充分利用生物教学课堂渗透环境教育。课堂是生物教学的主阵地，高中生物老师要充分利用好与环境问题有关的每一节课，逐步提高学生对环境问题的认识，从而达到“润物细无声”的教育目的 例如：对“生物工程与转基因污染” 专题背景：转基因技术就是对某一物种具有特别性状的基因进行分离，并把它移植到另一个物种上去，从而使这一物种具有组合基因 学生讨论：转基因生物可能带来的弊端。对生物多样性的影响：抗虫棉的培育、抗除草剂作物的产生，就会影响到那些靠杂草而生存的昆虫、鸟类和其他动物，从而对农田的生物多样性起到破坏作用。担心转基因的逃逸现象：转基因作物因为花粉的传播而使近亲的野生物种具有抗性基因，可能会变成“超级杂草” 专题目标：了解现代科技文明也能带来负面作用，鼓励学生勤奋学习，为控制基因污染做贡献 例如：对“生物与环境的相互影响” 专题背景：1.利用光照周期促进濒危动物的繁殖。2.不同动物具有不同的环保价值。3.人类的活动导致了全球性的环境问题，如酸雨、温室效应、臭氧层破坏等。4.人类活动对种群数量变化的影响越来越大。a.砍伐森林、猎捕动物、环境污染，使许多野生动植物的种群数量急剧下降，将会使人类社会的环境面临困境ob.研究种群的变化趋势控制有害种群的发展，增加有益种群的数量 ?W生讨论：自己的生活环境受到哪些生物因素的影响？我国为保护生物圈而做的工作 专题目标：理解非生物因素对生物种群的影响；了解人类活动对生物的影响，要解决这些问题，需要人类付出长期而艰苦的努力 2.丰富课外生物教学，利用宣传之窗宣传。利用学校建立的环保之窗，利用黑板、墙报等宣传环境法规、披露环境污染的危害，发布治理环境污染的新理论、新观点和新技术。在环保之窗中尽量多联系些学生经常看到、听到的问题，以让他们切身感受到存在于身边的环境污染问题，使他们真正具备保护环境的责任心和使命感，认识到环境保护的紧迫性和长期性。从而进行大力宣传 3.引导学生关注生活，培养环保意识。现代社会经济发展，人们的意识观念发生巨大变化，崇尚自然，追求山珍海味。张口绿色食品，闭口纯天然的，种的蔬菜不如野菜，蕨菜、刺五加、桔梗、蒲公英等被端上了筵席。吃惯了圈养的鸡鸭鱼肉，想尝尝野味，野鸡野鸭野猪一概照单全收，甚至还有国家级的野生保护动物。由于人们的这些行为使生物的种类和数量日益减少，因此在生物种群和群落及生态系统的教学中也要强调保护生物多样性的重要意义所在 例如在学习过程中可介绍“据统计，每年世界