505文言实实词及断句题的解题方法分析.ppt

最简单、最有效：语感断句 一、借助名词（或代词）、介宾短语断句。 二、借助动词,特别是表说话的动词断句。 三、借助虚词断句。 四、借助句式断句。 五、借助修辞断句。 2.刻 削 之 道 鼻 莫 如 大 目 莫 如 小 鼻 大 可 小 小 不 可 大 也 目 小 可 大 大 不 可 小 也。 上（刘邦）尝从容与信（韩信）言诸将能各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰如臣多多益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也 晏 平 仲 婴 者 莱 之 夷 维 人 也 事 齐 灵 公 庄 公 景 公 以 节 俭 力 行 重 于 齐 既 相 齐 食 不 重 肉 妾 不 衣 帛 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 子 曰 十 室 之 邑 必 有 忠 信 如 丘 者 焉 不 如 丘 之 好 学 也 夫 以 孔 子 之 圣 犹 须 好 学 今 人 不 可 不 勉 乎 / / / / / / / / / / / / / / 1.秦以攻取之外小则获邑大则得城较秦之所得与战胜而得者其实百倍诸侯之所亡与战败而亡者其实亦百倍则秦之所大欲诸侯之所大患固不在战矣 （《六国论》） / / / / / / / / / / 文言实词题的解题方法 一、解释下列句子中加线的词语 2.倍道而妄行，则天不能使之吉。 3.畔主背亲 4.被鹤氅衣。 （2013年高考山东卷） 想一想 通“叛” 背叛 通“披”，穿着 1.赢粮而景从 通“影”，像影子一样 倍通“背”，违背 方法一：通假分析法 通假字在古代汉语中运用相当普遍。对于一个词，当我们用本义及其引申义无法给出合理的解释时，我们就应该想一下它是否借用为与其读音相同或相近的另一个词。 1、满四之乱，录功进左副都御史，振巩昌、临洮饥民，抚安流移。绩甚著。 （2013年高考全国卷） 解释句中加点的词 1、振巩昌、临洮饥民?????????? 分析：振通“赈” ?， 救济 课堂训练 2、 熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。 （2011年高考全国卷） 2、解释句中加点的词 A.元末举于乡，长龙溪书院。 分析通“掌” 执掌 课堂训练 ①殒身不恤 ②抚军厚赉成。 ③系燕父子以组。 ④二月卖新丝，五月粜新谷 绳子 牺牲 卖出米 赏赐 考题导析 想一想 解释下列句子中加线的词语 方法二：字形分析法 汉字是表意文字，“六书”中的象形、指事、会意字多能直接反映出其本义；形声字占汉字总量80％，它的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的本义和引申义。 * 1、农人告余以春及，将有事于西畴。 2、直言不讳 3.生而眇者不识日 4.贫民虽平价不能籴。 田 地 因有所顾忌而不敢或不愿说 瞎 ，双目失明 买进粮食 课堂训练 解释下列句中划线字的含义： 1、而为秦人积威之所劫 2、籍吏民 3、泽命不渝，信也 考题导 划线词语，你熟悉吗？ 威逼，胁迫 想一想 违背、改变 登记 方法三 ：联想推新法 我们要善于根据课内学过的知识或成语举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。 解释下列句子中加线的词语 1、 分遣二子断遏水陆津要。 （2013年高考大纲卷） 2、诸贵假以劲弓 （2013年高考湖北卷） 课堂训练 阻拦，截断 浪遏飞舟。 《沁园春.长沙》 借给 以是人多以书假余 《送东阳马生序》 * 高考真题演练 属岁歉，民多私鬻盐以自给。捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：不痛绳之，恐无以禁。 （2013年高考广东卷） 3、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是????（ ）? A．有夙儒张覃者未第????第：科举考中??? B．推辱主帅???? 推：追究??? C．不痛绳之???? 绳：捆绑? D．复命知益州???? 知：掌管? 课堂训练 * 高考真题演练 属岁歉，民多私鬻盐以自给。捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：不痛绳之，恐无以禁。