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针对创新型数学人才培养探索 　　摘 要：针对创新型数学人才培养过程中存在的问题，探讨数学人才的培养，从人才选拔方面、构建高效课堂方面、提升师资力量方面提出与创新型数学人才培养模式相适应的管理体制、教学平台，以整合教学内容，体现专业特色。探究促进学生的创新意识、探索能力、道德修养以及构建适合高等院校数学专业特点的人才培养模式，为形成高素质、强能力、有创新的育人机制做出有益探索 关键词：创新；数学人才；培养模式 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）06-0122-02 近年来，高等教育规模逐渐发展，为我国自身教育改革和经济社会的健康发展做出了巨大贡献，随着高等院校规模的逐渐扩大，对生源数量的需求不断加大，使得高等教育由精英教育向大众教育转变，这就使高等院校在招生过程中不能确保生源质量，使学生本身的基础素质存在一定的差异。所以，确保人才培养的质量成为了社会关注的重要问题。高等院校的数学类专业怎样面对教育的大众化与精英化、市场化与专业化之间的培养矛盾，怎样构建有自身特色的教育培养模式，因材施教，建立宽口径与创新人才培养相结合的教育培养模式，仍然是目前要面临的重要使命。怎样解决这些问题，走出困境，更好地培养出数学人才，是摆在我们面前的重要课题。本文针对如何培养创新型数学人才，进行了进一步的探索 一、数学人才培养现状与存在的问题 1.针对创新型人才，并没有明确的定义，学术界比较认同的说法是具有创新意识、创新能力，能够给社会带来创新成果，具有高素质、高度责任感的人才。创新型数学人才培养，已经成为高等院校培养人才的重点。培养创新型人才，高等院校是最佳场所，高效的教育教学模式以及师资队伍等都会影响人才培养的质量。目前，高校是人才培养最好的环境，但是当前高校培养出的高素质创新型人才简直少之甚少，其不足方面大致分为几部分：对创新人才的主体因素研究不够全面，效率研究与实证研究缺乏，研究框架不够完整，对创新能力不足的原因分析不足。学校在扩招后，学生的基础水平有所不同，成绩呈整体下降趋势，导致学生的整体水平不在同一水平线上，教学过程中无法确保同一教学进度针对每个同学都可以达到最高效率 2.毕业生就业问题难已经成为了普遍现象，这种现象导致学生加大了学习压力，在课堂学习过程中，不注重数学内涵的理解。为了应付考试而学习，有的学生虽然基础较好，但经常会出现平时不努力学习，不注重重点，只有临近考试才临时抱佛脚，只为了最终顺利拿到毕业文凭。而基础不好的学生随着数学知识的进一步加深，学习上明显表现出困难跟不上教师的教学思路，渐渐地失去信心，最终导致对数学完全没有兴趣 3.学生的基础不在同一水平线上，缺少学习的动力，不能明确数学的重要性，数学人才未来的发展认识不明确，数学的教学模式往往过于单一，以教师讲授为主，不注重学生的主体作用，把?W生放在一个被动学习的位置，打消学生在学习数学过程中的积极性，听到“数学”二字就会有一种抵触心理，教师在教学过程中理论结合实际不够充分，使学生理解问题有困难，把数学想得特别抽象，学生对此学科产生畏惧心理。有些同学学习成绩很好，但是一旦遇到实际问题，无法把所学的知识运用其中，教师不清楚学生的学习状态，缺乏与学生之间的信息反馈，没有正确引导学生去自主探索，没有利用数学的人文价值 二、培养目标及要求 通过选拔素质良好的生源，经过系统的专业数学培养，通过建立高效课堂、教师教育等途径，培养出在数学学科有发展潜力而且有扎实功底的复合型人才，使得学生掌握数学基本理论，拥有较强的自学能力和创新意识，具有严密的逻辑推理能力，具备从事交叉科学的研究能力，可以运用数学知识解决实际问题，运用计算机语言编写程序，了解数学学科在工程领域的应用，学好数学专业基础知识的同时，掌握外语，掌握科学训练的基本技能，加强体育锻炼，有一定的听说读写能力。我们的培养目标是高级应用型人才，这就要求我们将实习实训落到实处，对训练过程中遇到的问题，必须用改革的办法破解，培养综合素质达标的创新型数学人才 三、培养创新型数学人才的建议 培养方案是人才培养的关键，为了培养创新型人才，首先要制定科学的培养方案，明确培养任务 1.加强创新型人才选拔。未来社会对数学学科专业的需求，大多在硕士学位以上，所以攻读研究生将是数学专业的一个重要趋向，国民经济需求的应用型人才大部分为数学人才。这就要求学校在选拔人才上多加注重，通过多途径多渠道的选拔方式，加大创新人才的选拔力度，提高教育方向的核心，提高人才质量，使得学生都处于同一高水平线上，为以后的教学计划奠定基础。加强高校对招生计划的管理，严格规范招生行为，确保信息公开以及社会监督，促进公开公平公正的原则，严格选拔高素质人才，从而实现社会纵向流动 2.构建