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钻井工程全英文教学时中外学生联合教学模式探析 　　[摘 要]课题组对中国石油大学（北京）本科的石油工程创新班学生和留学生进行钻井工程课程全英文授课，在教学思路、教学方法、教学评估、中外学生对课程理解和认识等方面做出有益的探索，同时分析实践过程中中国学生和留学生存在的问题并找到可行的解决方案。通过在同一班级对中外学生开展全英文教学，能增强大家学习专业课程的兴趣和相互交流能力，促进不同文化背景下针对专业问题见解的深入探讨和碰撞，有效提高学生专业英语表达能力和主动思维方式，促进中国学生对国外文化的理解能力，塑造国际化思维，为培养精通海外业务的石油石化人才做出贡献 [关键词]石油工程；钻井工程；全英文教学；高等教育 [中图分类号] H319 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）03-0097-03 随着全球化步伐的加快，石油工程学科的人才培养和科技创新方式也开始有条不紊地实施国际化战略。国际型的石油人才需要从学生阶段的教育开始逐步培养全英文的教育和思维模式，以适应竞争越来越激烈的石油国际环境 中国石油大学（北京）近年来把国际化提升到办学战略的高度，通过加强国际化师资队伍建设和推动国际化学科平台建设等手段，积极探索石油学科国际化人才培养模式。为了顺利搭建研究生钻井工程全英文课程体系，对国际一流高等院校钻井工程相关研究生课程进行调研，通过充分调研，借鉴当前中国石油大学（北京）外籍教授讲授的全英文课程，进一步完善课程体系和教学内容，将国际上钻井工程的最前沿知识引入课堂，拓展学生视野与知识层次。课程教学过程中首次尝试对国际留学生和国内创新班学生共同开课，通过全英文教学让中外学生增强大家学习专业课程的兴趣和相互交流能力，促进了不同文化背景下针对专业问题见解的深入探讨和碰撞，提高了专业英语表达能力和主动思维方式，通过课堂内的沟通加强了中国学生对国外文化的理解能力，有利于中国学生塑造国际化思维，也让国际留学生熟悉中国学生良好的学习方式和勤奋的学习态度。这样，也更能够让教师在教学思路、教学方法、教学评估、中外学生对课程理解和认识等方面做出有益的探索，加快石油工程专业的国际化进程 一、全英文课程建设和实施效果 留学生是一个特殊的群体，与中国学生相比，他们大多思维活跃，“教师”主导型的课堂授课模式不能取得理想的教学效果。因此，对于留学生的培养，教师应该量体裁衣，采用以学生为主导的教学过程。建立与国际接轨的、灵活的、适用于各种来华留学生的授课方式，是目前留学生教育所面临的重要课题之一。美国等发达国家的课堂里早已经坐满了来自不同国家的优秀学生，融入了多个国家优秀学生带来的新鲜元素，多种文化在一起相互碰撞，激励大家互相学习，讨论专业问题，发挥个人见解，挖掘自身的潜力，创造人生价值，实现每个人的理想和奋斗目标。如今，我们国家的留学生主要来自亚洲、南美和非洲等国家，多?笛?校很难吸引到发达国家的留学生。我们的留学生教育也开展了多年，但是多以留学生学习中文为主，现在中国要建设具有世界一流水平的大学，就应该尝试让中外学生一起学习全英文课程，这是全面提高学生综合素质，真正实现国际化的重要一步。通过在中国石油大学（北京）对中外学生一起开展的钻井工程全英文课程，从学生反馈中，我们对这种教育方式有了全新的认识。采用在微信群中发送电子调查问卷的方式，让学生填写并提交问卷，本次教学实践为开课调查和结课调查，开课调查结果如表1所示 中可以看出中外学生各占一半，上过全英文专业课程的学生也几乎占一半，其中78%的中国学生没有上过全英文课程，中国学生大多接受过双语课教学，留学生大多数都接受过全英文教育，通过课程学习后同学们认为全英文教学的难度虽然大，但能够掌握的知识量更多，中国石油大学（北京）的全英文教学还有待提高。79%的学生来自石油工程专业，93%的学生认为中外学生一起进行全英文教学能够促进学习。对于选择钻井工程全英文课的理由，中国学生认为可以提高专业英文能力，学习钻井工程专业知识，为出国深造做准备，留学生多数认为可以学习钻井工程专业知识，了解钻井国际前沿知识，为国际学术交流做准备。60%以上的留学生能够很快适应全英文课程，70%以上的中国学生听说理解还有困难 我国工程学科的全英文教学方面处于起步探索阶段，石油工程学院前期做了详细周密的规划部署，近年来一直邀请海外优秀教授在暑期来校进行短期集中教学，也招收海外优秀博士生任教，并且给予开课教师充分的自主权，让他们广泛调研国外课程教学设置，优先采用自己母校关于该课程的教学方法。针对课程中反映出的问题，我们需要从授课方式、学生学习方式、优选英文教材、完成作业和考试的方式及师生交流等各个方面进行改革，既要提高教师和学生的英文水平，又要通过与留学生的交流尽快提高国内学生的国际化思