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高校未婚女教师择偶困难心理行为探析 　　[摘要]高校女教师作为中国女性高级知识分子阶层代表，同时作为教书育人典范，她们的择偶情况不仅关乎到自身婚姻的幸福与否，还会对学生择偶观念产生不良影响。择偶方式过于被动、择偶标准过于理想化、择偶认知偏差等原因都可能导致择偶失败，引发心理与行为问题。因此，以择偶理论为依据，探讨高校未婚女教师择偶过程的心理规律，掌握高校女教师择偶心理，及时调节心理情绪状态是必要且迫切的 [关键词]高校 未婚女教师 择偶困难 心理分析 [中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）22-0127-02 一、高校未婚女教师择偶困难现状分析 近年来国内对女性择偶困难问题的研究呈上升趋势，事实上，“剩女”概念已在社会各层面普及，而作为“剩女”的特殊代表高校未婚女教师群体，她们的婚恋状况也开始进入各学科的研究视野。高校女教师是高级知识分子的女性典型代表，作为素质高、职业声望高、社会地位高的女性群体，她们接受了中西方多元文化的洗礼，她们经济独立、人格独立、追求两性平等，同时也遵循社会传统角色规范，以贤妻良母为自我行为准则。有研究显示教师职业享有较高的社会声望，在婚配市场中也很受欢迎，然而事实上平均年龄在27岁以上的高校女教师群体已经错过了最佳婚配年龄（23.19―27.85岁），传统的“男大女小”“男高女低”婚配模式造成高校女教师婚配资源匮乏，出现“结构性剩余”现象 二、高校未婚女教师择偶困难心理行为分析 中国传统社会的婚配制度向来主张父母之命媒妁之言式的包办婚姻制。随着改革开放政策的不断深化，人们选择配偶的自由度越来越大。择偶自由度的扩大在给女性带来自主利益的同时，也会使人陷入择偶两难的心理冲突中。择偶自由并不意味着能够自由择偶。高校女教师择偶标准与婚配市场资源不匹配，也会导致择偶困难 （一）被动保守的择偶方式 中国传统社会性别角色早有规范，“男子居外，女子居内，深宫固门，阁寺守之，男不入，女不出，男不言内，女不言外，内言不出，外言不入”（《礼记》）。女子被禁足于闺阁之中，传统性别角色要求女性应该是柔弱的、温顺的、含蓄的、内向的，男性在两性关系中占主导地位。即便在当今时代，高学历女性择偶行动上依然习惯于被动和等待，传统性别角色经过几千年历史文化的积淀已内化为一种“集体无意识”形态，当然这与男性性别角色期待也有很大相关，“温柔”特质依然是男性对女性的首要期待，女性也会潜意识不自觉地迎合男性标准，形成温和被动而带有防御性的择偶心理机制。高校女教师成了高岭之花，可望不可及，在婚配市场上往往有价无市，谨慎与内敛的行为方式，加之人际工作关系圈狭窄，将高校女教师束之高阁，导致不同程度择偶困难 （二）绝对理性的择偶观 无论是婚姻市场理论、资源交换理论还是需要互补理论都将人类前提假设为理性人，认为两性在选择配偶时是绝对理性的。伯杰也曾表示，即便是爱情也是有理性权衡在内的，事实上，在现实生活中的婚姻关系也要受到家庭、民族、社会文化等因素的制约。现代理论话语推崇人类理性，甚至将理性视为科技文化和社会前进的源泉，摒弃感性与直觉判断。现代女性受此影响，普遍以理性价值观标榜自身，部分高校女教师深受现代女权主义影响，将理性视作自身发展成长的最大动力，她们深信通过理性权衡，最为适合的配偶自然会在最合适的时间出现。这种追求绝对理性的态度在择偶时往往显得过于死板而不近人情，使得女性的婚恋情感生活被囿于高阁摇摇欲坠，绝对理性婚配的后果终将演变为乏善可陈的情感过程和触之即碎的婚姻表象。理性的前提假设得出量化的择偶标准，原本情感体验深刻而细腻的女性天性被强加遏制，选择的程式化加之婚配空间的狭窄，高学历女性择偶更加困难 （三）过于理想化的择偶标准 李银河的研究证明，年轻者更重视浪漫爱情，而年长者更重视实际；教育程度高者更富浪漫气质，而教育程度低者在配偶身上更重视那些实际的因素，生活环境越是接近现代化，人们越看重浪漫爱情。作为相对年长者，高校女教师择偶普遍表现出务实化倾向，在受教育程度、经济基础、社会地位、家庭环境等方面都有明确的要求，显得挑剔和严苛；作为受过高等教育的高知女性，浪漫的爱情也成为婚姻中必不可少的成分，在2011年腾讯网络一项关于择偶标准的调查中，“相爱”已上升为男女择偶时首要线索。当然，女性在择偶方面的高度谨慎也是有据可循的，主要是因为失恋或离婚为女性带来的社会和心理成本都较男性要高，即便是经济独立拥有一定社会资源的高校女教师在择偶中也同样是不安全的、寻求依赖的 第一，作茧自缚的“男高女低模式”。高校女教师明确而实惠化的择偶标准暗合“择偶梯度”模式，即男性普遍倾向于选择更年轻、学历较低、职业声望和收入较差的女性为配偶，而与此相反，女性往往要求配