论我国社会教育中的儿童参与权法律保障-西南石油大学学报.PDF

2014 年9 月 第16 卷 第5 期 Sep. 2014 Journal of Southwest Petroleum University （Social Sciences Edition ） Vol. 16 No . 5 DOI ：10.11885/j.issn.1674−5094 文章编号：1674−5094 （2014 ）05−0041−46 中图分类号：DF36 文献标志码：A 论我国社会教育中的儿童参与权法律保障 包运成 （贵州师范大学法学院，贵州贵阳550001 ） 摘 要：在对儿童开展社会教育时，确保儿童的参与是极为重要的，但现实中儿童的参与严重不足，亟需法律保障。 现行相关法律虽对于社会教育中的儿童参与权保障已经作了规定，但是这些规定存在诸多不足，难以有效保障社会 教育中的儿童参与权，与《儿童权利公约》的要求不相适应。因此，我们应该尽快更新社会教育中的儿童参与权法律 保障的理念，完善相关法律，促进相关法律的系统化，强化相关法律规范的可操作性，特别是要加强社会教育中的农 村儿童参与权法律保障。 关键词：社会教育；儿童；儿童参与权；家庭教育；学校教育 包运成．论我国社会教育中的儿童参与权法律保障[J]．西南石油大学学报：社会科学版，2014 ，16 （5 ）：41−46 ． 公司、其他相关机构组织等，家庭教育、学校教育 引 言 的施教者也可以进行社会教育。二是社会教育的对 象广泛。社会教育以社会全体成员为对象进行教育 “人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实 活动。社会中的任一成员，无论是儿童还是成年人 际上，它是一切社会关系的总和”。“社会生活在本 都是社会教育的潜在对象，都在不同时间、不同地 [1]5 点接受社会教育。三是社会教育的内容丰富、形式 质上是实践的” 。“人应该在实践中证明自己思维 [1]7 多样。不同的施教者根据不同的情况教授不同的内 的真理性” ，儿童也是生活在社会之中的，应接 受社会教育，充分参与到社会教育中去，但是儿童 容、采取不同的施教方式，社会教育的时间、地点 在社会教育中的参与权问题并没有引起人们足够 灵活多样。社会教育与家庭教育、学校教育一样也 的重视，学界也鲜有深入研究成果，为了促进儿童 是有目的、有组织的独立教育活动。儿童的参与不 更好地成长，加强社会教育中的儿童参与权保障研 仅使儿童得到锻炼，也使成年人更好地知道儿童的 究是极为必要的。 所需、所想，从而为人们更好地为儿童服务创造条 件。由此可见，社会教育是不可或缺的一种教育， [3] 1 我国社会教育中的儿童参与权基本 对于儿童的健康成长具有十分重要的意义 。 情况 “教育的过程是让受教育者在实践中自我练 习、自我学习和成长，而实践的特性是自由游戏和 [4]3-4 儿童接受的教育，除了家庭教育、学校教育以 不断尝试” 。“什么地方计划和知识独行武断， 外，还有社会教育。社会教育是指社会文化教育机 对精神价值大张挞