要重视数学思想学.docVIP

高中数学要重视数学思想教学 张建军（河北涉县第一中学056400） 摘要:随着新课标的不断深入，数学思想在中学教学中的体现和功能引起了广大数学教育工作者的普遍关注。本文试从对数学思想的初步认识；中学数学中常见的数学思想及应用举例；在教学实践中如何加强数学思想教学等三个方面着手阐述数学思想的重要性，希望引起广大教育工作者对数学思想教育的高度重视。 关键词:函数方程;整体;分类讨论;数形结合;转化 当前，随着教育深化和课程改革，过去的传统教育教学手段已满足不了学生对知识的需求以及考试的要求。结合近几年高考出题形式，对数学思想的考察已成为热点，鉴于学生以及部分学校对数学思想的重视不够，学生在做题的过程中没有指导思想，对于问题的解决找不到突破口，因此很有必要将数学内容之间的内在联系，特别是蕴涵在数学知识中的思想方法提高到一个新的认知程度，并潜移默化到日常的学习中去，学会用数学思想思考、分析、推理，不断提高数学思维能力，因此很有必要探讨数学思想在教育教学中的重要作用。 一、对数学思想的初步认识： 关于“数学思想”的提法，已散见于各种报刊杂志，成为近年高考的重点和热点。我们认为数学思想，也就是数学的基本观点，是对数学概念、数学方法、数学发展的本质认识，是数学思维的灵魂。例如与数学概念相关的函数、方程思想，与数学方法相关的转化思想等。由于数学思想通常以数学概念和方法的形式表现出来，因此有时又有相同的命名，这并不意味着数学概念和方法就是数学思想。它们之间既有联系，又有区别，这种区别，不仅表现在内容与形式上，也表现在不同的层次上，比如代数中的待定系数法是方程思想的表现，但方程思想相对待定系数法而言，就处于较高层次，上升到理论高度。从数学教学的角度看，数学思想的灌输是一个潜移默化的过程，它是在多层次理解和运用数学概念与方法的基础上逐步形成的，在处理数学问题时，数学思想与方法概念相互为用，辩论统一。 二、中学数学中常见的数学思想及应用举例 　1.函数思想： 函数是高中数学的重要内容之一，其理论和应用涉及各个方面，是贯穿整个高中数学的一条主线，函数思想，系最重要的，最基础的数学思想方法之一，是进一步学习数学的重要基础，与代数式、方程、不等式等内容联系非常密切。我们这里所说的函数思想，是指运用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题。 【应用举例】： 建造一个容积为8立方米深为2米的长方体无盖水池，如果池底和池壁的造价每平方米分别为120元和80元，那么水池的最低总造价为　　　　元。 分析：粗看此题，感觉无从下手，没有思想，无突破口，但如果我们心中有函数这一思想，　构造出变量之间的函数关系式，问题得到解决。 解：设池底的长为米，则宽为米,总造价为元 那么:　　= = 当且仅当即x=2时，ymin=1760(元) ∴最低造价为1760元。 2.方程思想： 方程思想是最基本，也是最重要的数学思想方法之一。它从对问题的数量关系分析入手，运用数学语言将问题转化为数学模型，通过解方程或方程组使问题获解。 【应用举例】： 已知二次函数的图象的顶点为 (-1,2),且图像过点（0,-1），求这个函数的解析式。 分析：见到本题，多数同学都能说出用待定系数法，殊不知待定系数法体现的数学思想就是方程思想，本题中找到三个独立的条件，列出三个方程组成方程组，问题得到解决。 解：根据题意，列方程得： 所以：解析式为. 3.整体思想： 解数学问题时，人们习惯于化整为零，各个击破，有时，研究问题若能有意识地放大考察问题的“视角”，将需要解决的问题看作一个整体，通过对整体结构的调节和转化使问题获解。 【应用举例】: 某长方体的全面积为11，十二条棱长度之和为24，则这个长方体的一条对角线长为（　　　） 　 　 分析：考察运用方程思想，有四个变量，而题中只给出两个独立条件，问题难以解决，若充分运用“整体代入”思想，问题得到解决。 解：设长方体的长、宽、高分别为，对角线长为，依题设有： 故选C。 4.分类讨论思想 分类讨论是数学中的一种重要思想方法，这种思想方法几乎涉及中学数学内容的各个部分，进行分类的关键是认识为什么要分类讨论，只有明确了讨论的原因，才能准确、恰当地进行讨论。 【应用举例】： 若，求实数a的取值范围。 分析：对数的底一般分为两类，然后结合函数的性质，问题得到解决。 解：　 即。 即。 综上：a的取值范围为： 。 5.数形结合思想： 数与形是数学中两个最古老，也是最基本的问题，在一定条件下转化，借助其图形背景，可使哪些抽 象的概念，复杂的数量关系几何直观的表现出来，以便探求解题思路或找到问题的结论。 【应用举例】： 为何值时，方