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发展心理学多项选择题 166、广义理解心理发展包含（ABC）。 （A）心理的种系发展（B）心理的种族发展（C）个体的心理发展 167、心理发展的基本性质包括（ABCD）。 168、理解心理发展的整体性要把握（AD）。 （A）作为整体的心理活动具有独特的质的规定性 （D）心理发展是在各种心理过程相互作用的互动关系中进行的 169、对心理发展活动性内容的表述包括（BCD）。 （B）个体心理发展是主客体相互作用的结果 （C）主客体相互作用的桥梁是活动和动作 （D）主客体相互作用是指外界环境作用于主体，主体对环境采取一系列活动之间的相互作用 170、活动内化是一种特殊的转化过程，内化过程表现为（ABCD）。 171、发展心理学研究的主要内容包括（ABCD）。 172、心理发展的基本理论包括（ABCD）。 173、发展心理学研究的主要功能包括（ABCD）。 174、横向研究的主要优点在于（AB）。 （A）适用性（B）时效性 175、横向研究的主要缺点在于（ABC）。 （A）难以得出个体心理连续变化的过程（B）横向设计所关注的年龄效应可能与组群效应相混淆（C）研究结果中出现的组间差异可能有不属于心理发展的因素 176、纵向研究的优点在于（BCD）。 （B）能够系统地了解心理发展的连续过程 （C）能够揭示从量变到质变的规律（D）比较容易发现心理发展中各事件之间的因果关系 177、纵向研究的缺点在于（BCD）。 （B）耗费时间及人力和物力（C）被试者容易流失 （D）因多次重复测试，可能出现练习效应和疲劳效应 178、发展心理学研究方法的新趋势表现为（ABCD）。 179、遗传决定论的观点包括（ABC）。 （A）心理发展是由遗传因素决定的（B）心理发展的过程是遗传因素的自然显现过程 （C）环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现而已180、环境决定论的观点包括（BCD）。 （B）否认遗传在心理发展中的作用 （C）片面地强调环境或教育在心理发展中的作用 （D）心理发展是由环境因素决定的 181、下列观点中，属于二因素论的有（ACD）。 （A）心理发展是由遗传和环境两个因素决定的（C）企图揭示各因素单独发挥作用的过程（D）遗传和环境是两种各自独立存在的因素 182、图式从低级向高级发展是通过（BC）两种形式进行的。 （B）同化（C）顺应 183、下列阶段中属于皮亚杰划分的儿童心理发展阶段的有（ABCD）。 184、处于前运算阶段的儿童具有（ABC）的特征。 （A）泛灵论（B）自我中心（C）思维的不可逆性 185、掌握概念的本质特征，概念具有稳定性并不因某些非物质特征的改变而改变。与以上描述不相符合的项目包括（ABD）。 （A）同化（B）顺应（D）可逆性 186、处于具体运算阶段的儿童具有（ABC）的特征。 （A）获得了守恒概念（B）思维具有可逆性（C）可进行逻辑运算 187、处于形式运算阶段的儿童具有（CD）的特征。 （C）思维形式摆脱思维内容的束缚（D）能进行假设—演绎推理 188、皮亚杰认为影响心理发展的基本因素有（ABCD）。 189、维果茨基认为低级心理机能转化到高级心理机能的标志有（ABCD）。 190、学习的最佳期限的前提和条件（AD）。 （A）以个体的发育成熟为前提（D）要以一定的心理技能发展为条件 191、社会学习理论强调儿童习得社会行为的主要方式是（AC）。（A）观察学习（C）替代性强化 192、维果茨基提出教育、教学与心理发展关系的几个重要问题是（ABC）。 （A）“最近发展区”思想（B）教学应当在发展的前面 （C）学习和指导的最佳期限193、心理发展的内动力和外动力之间的关系是（ABCD）。 194、儿童早期是对个体长期发展影响最深远的阶段。这种观点包括（ABCD）。 195、以下关于新生儿的说法中正确的是（ABCD）。 196、新生儿具有生存意义的无条件反射包括（BD）。 （C）围抱反射（D）防御反射 197、新生儿的无条件反射的意义在于（ABCD）。 198、新生儿啼哭的功能是（AB）。 （A）传递需求信息的交流手段（B）吸引成人照料的导向作用 199、婴儿的主要动作有（BD）。 （B）手的抓握动作（D）独立行走 200、手的抓握动作发展的重点包括（BC）。 （B）五指分化（C）手眼协调 201、手的抓握动作发展的意义包括（ABD）。 （A）抓握动作时婴儿主动地探索和认识周围事物的表现（B）为认识发展奠定基础（D）开始操作工具，使动作具有间接性 202、独立行走的意义包括（ABC）。 （A）婴儿的躯体移动从被动转为主动，使活动具有一定的主动性 （B）主动行走可以扩大认知范围（C）增加了与周围人的交往机会 203、婴儿动作发展遵循的原则包括（BCD）。 （C）由内向外发展的近远原则（D）由大动作向精细动作发展的大小原则 204、