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　　《一身是胆的工人代表》教学设计论文 教材分析本课通过老一辈无产阶级革命家刘少奇领导安源路矿大罢工，不顾个人安危，孤身入虎穴，同反动派作针锋相对的斗争的故事，歌颂了以刘少奇为代表的老一辈无产阶级革命家为了革命事业、大智大勇、奋不顾 教材分析 本课通过老一辈无产阶级革命家刘少奇领导安源路矿大罢工，不顾个人安危，孤身入虎穴，同反动派作针锋相对的斗争的故事，歌颂了以刘少奇为代表的老一辈无产阶级革命家为了革命事业、大智大勇、奋不顾身的大无畏革命精神。 本文贯彻《教学大纲》高年级教学要点第２条关于知道毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、邓小平等老一辈无产阶级革命家的一些事迹的要求，对学生进行热爱中国共产党教育。是一节以激情为主的课。教学中要求老师做到以情激情、以情感人、情理交融，教师要以自己的真情实感做到声情并茂，造成独特的感情氛围，使学生通过这种情感中介如见其人、如闻其声受到感染熏陶。以此激发学生热爱中国共产党的强烈情感。 教学目的要求 通过本课教学让学生知道老一辈无产阶级革命家为了革命事业，大智大勇、奋不顾身的大无畏革命精神。教育学生热爱中国共产党，做党的好孩子。 教学要点 １．学习老一辈无产阶级革命家刘少奇为了革命事业大智大勇、奋不顾身的革命精神。 ２．听党的话，做党的好孩子。学生思想现状分析：现在的学生对老一辈无产阶级革命家领导中国人民前赴后继、浴血奋战、英勇斗争建立了新中国而过上了幸福生活的历史认识不深。在和平年代里，他们对今天的幸福生活是无数革命先烈抛头颅洒热血用生命换来的知道甚微，对如何珍惜今天的幸福生活的认识不够深刻。因此，让学生了解过去为了国家前途、人民命运、为了中华民族的解放事业英勇献身的老一辈无产阶级革命家的感人事迹，也非常有必要。 教学准备 １．根据课文插图绘制３幅幻灯片、准备刘少奇画像的挂图。 ２．搜集革命先辈为革命英勇献身的事迹。 教学过程 一、激情导入新课 １．出示刘少奇画像指画像提问：同学们，你们知道画像上的人是谁吗？你对刘少奇的革命事迹了解多少？能向大家介绍一下吗？ ２．导言揭示课题刘少奇是伟大的马克思、列宁主义者，中国无产阶级革命家，中国共产党和中华人民共和国的卓越领导人。青年时代曾参加五四运动。１９２０年加入中国社会主义青年团。１９２１年加入中国共产党。１９２２年参加并领导了粤汉铁路工人大罢工和安源路矿工人大罢工。１９２９年，安源路矿工人再次举行罢工，刘少奇作为工人代表，不顾个人安危，孤身入虎穴，同反动派进行了针锋相对、不屈不挠的斗争，被工人们誉为一身是胆的工人代表。 板书课题：１０．一身是胆的工人代表 二、深挖教材明理 那么，同学们，你们想具体了解刘少奇是怎样代表工人同反动派进行针锋相对的斗争的吗？好，今天我们就来学习第十课《一身是胆的工人代表》（齐读课题） １．理解课题：一身是胆是什么意思？理解课题目的是为了解刘少奇的英雄事迹打下铺垫。 ２．结合幻灯及录音配乐，教师以饱满的情绪，形象、生动的语言讲述故事。 ３．出示思考题，带着问题读课文听了这个故事，你们一定会被刘少奇的事迹所感动。那么，你们有何感想？从中懂得了什么？为进一步理解课文内容请同学们带着以下问题浏览课文。（幻灯出示思考题） （１）课文描述了刘少奇坚强勇敢地同反动派作斗争的哪几件事？最使你感动的是哪一件？（２）刘少奇是怎样面对敌人软硬兼施的阴谋的？说明了什么？ （３）刘少奇不顾个人安危、孤身入虎穴同反动派作针锋相对的斗争表现了他怎样的品质？ ４．师生共议、明白道理 （１）面对火山一样爆发的安源路矿工人大罢工敌人使用的阴谋是什么？刘少奇作为工人大罢工谈判的全权代表只身赴宴态度怎么样？表现了刘少奇怎样的品质？（教学时要重点引导学生理解刘少奇同志立场坚定，不受敌人拉拢利诱，义正辞严的大无畏精神，以激发学生对刘少奇的崇敬之情。） （２）敌人软招子的阴谋落空，又筹划什么诡计对付罢工工人的？刘少奇是怎么做、又是怎么说的？刘少奇的言行表现了他什么精神？ 先引导学生抓住刘少奇的语言、行为深刻理解他在危险面前奋不顾身、英勇无畏的斗争精神以及他敢于斗争、善于斗争的大智大勇的英雄气概。再引导学生怀着对刘少奇无比崇敬之情，有感情地朗读刘少奇对战士们说的话：士兵们，咱们都是受苦受难的同胞，你们在外吃兵粮，还不是为了养活父母老小，我们罢工也是为了要吃穿，要活命呀...... （３）敌人软硬兼施的阴谋屡遭失败以后，便凶相毕露。这时，他们又使出了什么更加毒辣的手段？ （４）面对门前架着两挺机关枪及走廊里密密麻麻地站着两排上了刺刀的士兵，工人们是怎样劝阻刘少奇的？刘少奇是怎样回答的？又是怎样做的？此时放幻灯片、图文结合，让学生产生情感体验，更加痛恨凶狠残暴的敌人；对刘少奇为了国家前途、人民命运，为了中华民族的解放事业不畏强敌、置个人的安危于不顾，顾全大局的博大胸怀和英勇顽