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初级讲师讲义 ;课程目标;培训的发展趋势;教育与培训的区别;企业培训的目的;讲师应有之素质; 参加者 希望教材内容与工作实务有关 希望能有效激发学习兴趣与达到学习效果 希望能注意到个别差异与需求，并得到满足 ;教导者Instractor 功能 有效教导 激励参与者之兴趣 时间管理 诱导及引发学员充分表达意见 开发者Developer 功能 训练需求之诊断 访谈（interview）及调查 （ survey）需求 明确界定训练课程方案 (Design Training Program） 教材之开发与写作 ;执行者 Executor 功能 训练配合公司目标，策略 贯彻政策之要求 ？？及业务参加之想法 发掘人才 管理者 功能 追踪参加者与训练者之行为表现 评估培训成效 采取改善之行为 善用各教学资源 问题解决者 ;讲师在企业内之工作关系;讲师应具备之条件;讲师的行为表现;如何扮演--- 专业讲师角色; 专业技能;二.讲师教学风格;三.培训讲师之方式;四.讲师常见之问题与讨论;成人学习心理与教学原则;三.企业训练的教学原则;四.教学的效果;五.教学者的自我评估;六.器材的准备;教学媒体运用;二.教学媒体的种类 印刷 透明片 非放映 卡式录音带 幻灯单片与幻灯卷片 录影带 录影带及影碟 电脑辅助教学 三.教学媒体的优缺点与限制; 媒体种类;四.教学媒体制作要领 内容及书面与主题默契 掌握活泼，趣味要点 设计？客户语言 文字简洁清晰 色彩鲜艳调和 五.媒体制作方法 手绘与手写 电脑制图 电脑加上色 影印加上色 摄影制成幻灯片;发表内容的准备方法 诉求对象的了解 诉求目的的确认 结论设计的技巧 内容准备的程序 开场引导的方法（案例，经验，故事，笑话，提问题，介绍内容）] ;发表的基本动作 眼神的应用 表情的应用 音量的应用（情绪好，强调，疲劳） 语调的应用 手势的应用（五指并拢，3T ：touch-turn-talk) 焦点的应用 ;Thanks a lot!