同安区2013-2014八下考试说明.docVIP

?同安区2013—2014学年（下）八年级期末质量抽测 语文科说明 一、命题依据 同安区2014届八年级（下）质量抽测，以教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）为依据，参照《2014年福建省初中学业考试大纲（语文）》和《厦门市2014年初中毕业升学考试语文学科考试说明》的要求，并在此基础上结合同安区八年级（下）语文教学实际进行命题。 二、命题原则 1．在坚持《课标》的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使语文考试最大限度地为每一个学生服务。 2．命题要以全面考查学生的语文素养为宗旨，不仅要考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及在情感态度和价值观方面的发展状况。 3．要重视考查语言文字的实际运用能力，关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语文学科特有的灵性和生气。 4．试题中要适当选用课内阅读材料和一定比例的课外语言材料。课外选文要注意语言的规范性。力求以文质兼美的材料考查了解学生“得法于课内，运用于课外”的阅读能力发展状况。 5．试题应符合学生生活的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。要注意通过测试发现学生的潜能。 6．通过设计一些开放性的试题，鼓励学生发表独立见解，做出自己富有个性的解答。 三、适用范围 适用于同安区2014年八年级（下）学生。 四、考试范围 人教版八年级下册 五、考试的内容和具体目标要求 （一）口语交际 依据《课标》要求，主要考查学生在具体的交际语境中对语言信息的理解、辨析、筛选的能力，学生重在能理解话语意思并能表达应对。评价学生的口语交际能力，重视考察学生的参与意识和情意态度。具体要求如下： 1.能注意对象和场合，文明得体地进行交流。 2.能根据提供的信息整理和概括话语内容，正确理解对方的观点和意图。 3.能就某个话题自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题，有一定的说服力。 （二）语言积累与运用 1.掌握各课（教读课文与自读课文）所要求的基本字词。要求读准字音，认清字形，辨别常见的同音字、形似字、多音多义字。要掌握字词的基本意义，能在具体的语言环境中正确运用字词。要重视书写的正确、端正、整洁。2.背诵八年级（下）的优秀诗文。诵读古代诗词，要有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 3.考查学生课外阅读的基本情况。以考查课外必读书目为主。参照《课标》推荐的八年级（下）课外阅读书目，具体有《海底两万里》 4.语言基础知识在实际生活中的运用。即考查学生在正确理解和运用语言过程中，发现问题、解决问题的能力。 5.能理解和把握古诗词的基本内容和作者的感情倾向。 （三）文言文阅读 课内文言文——落实人教版八年级（下）教材中五六两单元课文以及《课标》建议优秀古文背诵篇目基本要求。 （1）能顺畅地朗读，读音准确，节奏正确。 （2）掌握重点文言实词和常见文言虚词的意义、用法。 （3）能领会文句的意思；能将句子翻译成现代汉语。 （4）了解文章的基本内容及主题思想。 （四）现代文阅读 现代文阅读的考查，着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查；主要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的水平，从“形象、情感、语言”等方面考察学生初步鉴赏文学作品的水平。 1．阅读文章都要注意把握以下几个方面： 在通读文章的基础上，能整体感知文章内容，把握阅读材料的大意；能体会作者的态度、观点、感情；能从阅读材料中捕捉重要信息。 能理清文章的思路，看出文章各部分间的联系，找出过渡性的词、句、段，把握文章的脉络。 能体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 对选文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法或疑问。 阅读文章，还要求在理解原文的基础上开拓视野、开放创新，展示出个性化的阅读感受。例如，能找出自己喜爱的语句，并说出喜爱的理由；能将课内学到的方法迁移到课外，解决新问题；能结合生活体验，从不同的角度看待同一个现象；能基于选文主要内容展开相关的联想、想像…… 2．根据不同文体的特点提出的具体要求： 初步欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。同时还要求了解相关的语文知识，以帮助理解文章的表达效果。[例如：记叙的要素、人称、线索、顺序（顺叙、倒叙、插叙）、中心、材料及其详略；各种描写的作用；修辞格（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问……] 阅读科技作品，能领会作品中所体现的科学精神和科学思想