善用图片.促进英语教学.docVIP

。善用图片，促进初中英语教学 桂林市灵川县大境初中（541206）文泽付  随着时代的不断发展，课程改革的不断深入，教育理念的不断创新，教师要充分运用已有的教学资源，以达到提高教学的目的。现行教材图文并茂，紧扣教材，图片丰富多彩，为我们的初中英语运用展示了广阔的空间。笔者通过多年的探索得到了一些启示。 一、在教学中的几点运用。 可以激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，图片富于想象，生动活泼，引人入胜，故事性强，对激发学生的兴趣起到很好的作用。如新课标初一下Module9story time.P56-P58的第2部分，这一个模块都是和讲故事有关，同学们事先积极的查字典尝试把内容弄懂，图片起到了很好的预习效果，大部分的同学都是很感兴趣的。 在词汇教学中的运用，词汇是语言的建筑材料，词汇不是孤立的，利用图片进行词汇教学，避免了教学的单一，枯燥。如在教单词apple,banana,sun,moon时可以利用课本的图片，或者自制彩图进行教学，运用图片可以这样做些提问，What is this? How do you spell it?也可以老师读单词，学生选图片。又如在教日期、月份、星期时，可以制作日历。What day is today/tomorrow? What is the date today/tomorrow？What day was yesterday? What was the date yesterday?这些都是学生非常熟悉的东西，而且学生也非常乐意学习接受。一般英语词汇学习的密度大，有些词出现的次数少，在短时间内就难以掌握。利用图片就可以避免这一点，该词汇出现的频率也非常高，反复出现，反复使用，效果也就不一样。如同样一幅图apple,可以这样展开，What is this?What colour is the apple?How many apples can you see?Do you like apples? 有利于语法知识教学，如学习一般时，Jim′Day.其中有Jim一天的活动，可以让学生就图片内容开展活动，而且注意第三人称变化，然后再把它转化成第一人称，观察动词的变化，就起到了很好的时态学习效果。在学习进行时可以充分利用课本图片或者简笔画，如画一个游泳、跑步、购物、写字、看书的动作，然后问What is he/she doing?Is he/she reading/running/shopping/writing?让学生掌握进行时两种问句的回答方法。然后再问How do you spell the word reading/running/writing/shopping?让他们观察与动词原形的变化，这样学生很容易掌握进行时的概念、结构。利用课本上在公园的一整幅画，小孩们的活动更容易起到学习进行时的效果。 有利于学生听、说、读、写的综合运用，而且这几种可以单独、也可以互相结合练习。如新课标初一下P36第一部分，可以设计为听的训练，教师读图片的内容，让学生选图a-h,可以设计为说，让学生说出What are they doing?还可以让学生写出图片的内容。又如P28第一部分可以进行说、读的训练。P58可以让学生复述故事大意，也可以进行书面表达方面的训练。 有利于开展交际训练，现行教材基本上都安排了大量的交际练习，而图片给了我们充分展示的机会，我们可以就图片上的内容结合所学的知识进行适当的扩展，进行操练。 图片还可以用于开展游戏等各种活动，如字母拼单词，单词接龙。还可以用于复习，在学习了一段 时间之后，学过的东西很容易忘记，但运用图片往往会引起学生对学过的知识的回忆，如词汇的复习，出示一些 水果图，What is this?It is an apple.How do you spell it?What colour is it?It is red.How do you spell red?都会起到 很好的效果。 二、非智力因素的培养。 简笔画的幽默、有趣，课本图片的故事性，特别是现在多媒体的使用，它为我们提供了大量的丰富、真实的图片，最具观赏性、实用性。图片的选择与使用其实就是一种艺术创造，艺术性教学使教师和学生在教英语和学英语的过程中增强了创造意识，丰富了自己的情感和对美的体念，自觉地使一般性的听、说、读、写上升为美的欣赏和创造性活动。 在活动中，有的图片可以唤起环保方面的意识，使学生养成讲卫生、爱护环境的习惯。在学习dangerous,safe,swim等词汇利用图片学习安全方面的知识，使学生懂得珍惜生命的主要意义。在教杨利伟太空之行时，通过他太空之行的一些照片进行爱国主义教育。在教师节和母亲节通过制作送给老师和母亲的卡片