第六章创造的学习与教学.pptVIP

第一节 创造的概述 一、创造的本质 1、创造的含义 第一节 创造的概述 一、创造的本质 2、创造的标准 第一节 创造的概述 一、创造的本质 3、创造的层次 第一节 创造的概述 二、创造的条件 1、知识基础 条件性知识 策略性知识 本体性知识 第一节 创造的概述 二、创造的条件 2、智力水平 第一节 创造的概述 二、创造的条件 3、人格特征 第一节 创造的概述 二、创造的条件 4、环境氛围 第一节 创造的概述 三、创造的过程 1、四阶段说 2、五阶段说 第二节 创造的学习 一、学习与创造 创造学习（creative-learning）指学习者具有探究未知世界的天然动力，学习是一个通过不断的自我唤醒，来感知、诠释和改造周围世界的过程。 学习行为从本质上就是创造行为！ 第二节 创造的学习 二、创造学习的策略与心态 发散思维 VS 聚合思维 形象思维 VS 抽象思维 直觉思维、灵感思维 VS 逻辑思维 1、掌握创造性学习策略 第二节 创造的学习 二、创造学习的策略与心态 2、消除负面心理效应 胆怯、倦怠、创造意识弱、习惯性思维、性格狭隘 第三节 创造的有效教学 一、创造型教师 创造型教师（creative-teacher）就是那些善于吸收最新教育科学成果,将其积极运用于教学中，并且有独特见解，能够发现行之有效的新教学方法的教师。 第三节 创造的有效教学 二、采用创造性的有效教学模式 创造性教学（creative-teaching）是以创造学、创造心理学和创造教育学的基本原理为指导，运用科学的教学方法和教学途径，在传授知识、发展智能的同时培养创造性、开发创造力的教学。 1、创造性教学过程的基本阶段 第三节 创造的有效教学 二、采用创造性的有效教学模式 2、几种有用的创造性教学模式 （1）泰勒的创造性教学模式 第三节 创造的有效教学 二、采用创造性的有效教学模式 2、几种有用的创造性教学模式 （2）吉尔福特的创造性思维教学模式 第三节 创造的有效教学 二、采用创造性的有效教学模式 2、几种有用的创造性教学模式 （3）威廉姆斯的创造与情致的教学模式 第三节 创造的有效教学 二、采用创造性的有效教学模式 2、几种有用的创造性教学模式 （4）帕尼斯的创造性问题解决的教学模式 第三节 创造的有效教学 三、创造性教学的实践途径 注重发散性提问 提倡一题多解 鼓励质疑问难 引发形象思维 允许大胆猜想 指导灵感捕获 1、强化创造意识 2、训练创造性思维 3、培养创造人格 4、授予创造方法 智力激励法 分殊思考法 综合摄取法 形态分析法 第三节 创造的有效教学 三、创造性教学的实践途径 具有民主的教学态度 创设班集体良好的气氛与关系 5、营造创造氛围