6第一组3[].植物妈妈有办法第二课时教案.docVIP

基本信息 年级 二年级 学科 语文 教学方法 陶冶法 教师 覃彩霞 单位 来宾市兴宾区第四小学 课题名称 二年级语文上册第一组3.植物妈妈有办法第二课时教案 学情分析 学情分析 ????2.学情分析 学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。学生对植物的种子并不陌生，但对植物种子的传播方法了解得并不多。教师利用多媒体课件和实物来帮助学生直观的了解。课文时运用诗歌的形式出现，学生读时朗朗上口，但在理解方面有一定的难度。 教学目标 教学目标： 　　　　教学目标：1、能正确流利地朗读课文。背诵课文。 2、了解蒲公英、苍耳、豆荚植物的传播方法，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 教学过程 教学过程： 一． 复习引入 1．同学们，这节课我们来继续学习《植物妈妈有办法》，请齐读课题。 2．先复习一下上节课学习的内容，要求读准这些字的音。开火车读。 教师出示字卡：旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识 3．我们认识了一个词语，一起读读。 出示卡片：四海为家 4．老师还让同学们背诵了第一小节，这个任务完成了吗？一起来背背。 学生齐背。 二． 学生自学，初步感知 1． 是呀，植物要旅行，靠的是什么办法？带着这个问题，我们要继续学习课文。 P11 口号：眼离书本一尺远 2． 请同学们自由读课文，看看课文向我们介绍了哪几位植物妈妈呢？学生自由读，教师板书植物图 3． 汇报。谁愿意来讲讲？（指名学生回答，注意训练学生说话的完整性和连贯性） 三． 学习第二小节 1． 课文用诗歌的形式告诉了我们植物是怎样传播种子的。咱们一起去探索他们的奥秘，好吗？ 2． 按照课文的顺序，我们先来学习第二小节。谁愿意先读第一句？指名读。 3． 谁来读第二句？指名读，齐读。 4． 下面还请同学们再小声地读这一小节，一边读一边想，每句话讲的是什么意思呢？有哪些不明白地方，可以画一画，再提出来。学生汇报自己不明白的地方。 5． 从同学们的提问中，我发现你们都是会思考的孩子。老师也读了这两小节，也有一个问题，你们想知道吗？老师想，/ 蒲公英妈妈传播种子到底靠的是啥办法呢？现在就请你带着以上那些问题思考，帮助同学、老师解决解决好吗？ 6． 好，下面,让我们跟着电脑中的老师来读一读这一小节，一边读一边看，看看有没有你读懂的地方。（下面就让我们先走进蒲公英，仔细地观察观察）课件播放蒲公英种子乘风飞走的情景 7． 看清了吗？带着你看到的想到的，再读一读课文，把你看到的讲给同桌听一听。 8． 全班交流 （1）教师相机引导学生理解以下词语：纷纷：一个接着一个，连续不断。降落伞：在课文里是指蒲公英种子上面的绒毛。乘着风：被风儿托着，顺着风。“乘”原意是指一个人借着树丫，向上登。 （2）蒲公英是靠风传播的。相机板书：“风” （3）刚才你们把自己不懂的地方都弄懂了，很好。我还有一个问题，为什么要把蒲公英的种子比作降落伞呢？ （4）是呀，种子在天上飘飘悠悠的样子，也像降落伞在天上的样子，所以课文用“降落伞”打比方，多恰当啊！快把这个词画下来，再读一遍。 9．这一小节读懂了吗？说说讲的是什么意思？ 10．蒲公英妈妈真了不起，给孩子们准备了降落伞，它们多高兴啊！就乘着风纷纷出发了，它们会到哪些地方安家呢？指名回答。 11．落到哪儿，哪儿就是它的家，所以叫“四海为家”。风儿轻轻地吹着，孩子们快乐地出发了。让我们也伴随着着快乐的音乐读起来吧！齐读第二小节。 学生配乐朗读。 四． 自主探究，学习第三、四小节。 1． 总结学习第二小节的方法：刚才我们学的第二小节是一边读一边想每句话讲的是什么意思，不懂的问题，提出来说说，把读懂的向大家汇报。下面我们就用这样的方法来学习第三、四小节。请自己读一读，看看你读懂了什么，向同桌汇报。学生读后，同桌互相质疑，解惑。 2． 全班汇报交流。师：下面就把你们读懂的地方向大家汇报一下。 3． 苍耳妈妈： （1）铠甲：课文里指苍耳的外皮。（拿出实物，分给几个同学）请同学们碰一碰，把你的感觉告诉大家。为什么把苍耳的外皮比作铠甲呢？是啊，这个词用得多么形象啊，也把它画下，读一读，体会体会。 （2）苍耳是挂住动物的皮毛传播种子的。（板书：动物） （课件演示）看，一只蹦蹦跳跳的小白兔跑来了，碰了一下苍耳，出现了什么现象？ （3）动物们都把苍耳种子带到哪里去啦？（田野，山洼） （4）还会带到哪儿呢？ 课件休息：孩子们就在这些地方安家了。第二年春天到了，春风轻轻地吹，小雨沙沙地下，睡醒的种子发芽了。让我们跟着一起唱一唱，跳一跳吧！ （播放《小雨沙沙》的MTV，学生边唱边表演） 4． 豆荚妈妈： （1） 休息好了吗？拿起书来说说第四小节，你读懂了