特殊儿童感知觉训练_培训课件.pptVIP

4.综合训练 举例： 平衡木上玩球： 平衡木上静立传接球； 行进传接球； 运球行进（大笼球）…… 浪桥移物： 感统活动课教学设计 教学主题： 教学对象： 教学目标： 教学辅具： 教学过程： 1.名称（时间） 具体目标 活动方法 2. 五、感知觉训练方法——神经平衡疗法（物理疗法） （一）物理治疗 1.含义 广义：指通过光、声、电等因素对动作有障碍的人进行的康复训练 ，以达到其生活的功能 。 狭义：指通过徒手操作，利用特定的手法，为动作障碍者进行康复训练，以达到身体动作的康复。 2.学校物理治疗的对象 脑瘫、发育迟缓、自闭症、唐氏、情绪障碍、智力障碍等所有具有动作发育障碍的儿童、少年。 （二）动作发展的基本原理 1.中枢神经对动作的控制区 脊髓反射：ATNR反射 脑干反射：累了会自动变化姿势 大脑皮质反射：伸手拿杯子 2.拮抗肌 颈部伸直肌——弯曲肌 躯干 伸直肌：背肌——弯曲肌：腹肌 上肢 伸直：肱三头肌——弯曲：肱二头肌 骨盆（髋关节） 伸直：臀肌——弯曲：髂腰肌 膝关节 伸直：股四头肌——弯曲：膝屈曲肌 踝关节 伸直：腓肠肌、比目鱼肌——弯曲：胫前肌 3.肌张力 动作发展的顺序： 头尾原则：抬头-手支撑-翻身-坐-爬-跪-站-走-跳 头颈 →肩 →躯干、手臂 → 骨盆、手 → 下肢、手指 动作发展的方向： 近远原则：头颈（近端） → 手、脚（远程），躯干中心（近端）→ 肢体两侧（远程） 整分原则：大而整体动作 →细微且协调动作 各发展阶段能力成熟的步骤： 抗地心伸直控制 → 屈曲控制 → 侧弯控制 →旋转控制 4. 儿童动作的发展（0-6岁） （二）动作训练评估表 现有能力评估 动作发展训练阶段（学习区） 障碍类型 障碍部位 异常肌张力分布 相关感官能力 主要问题 训练方案 （三）训练辅具 （四）动作设计 1.头颈伸直、弯曲 2.躯干伸直、弯曲 3.上肢伸直、弯曲 4.骨盆伸直、弯曲 5.下肢伸直、弯曲 Add your company slogan ５岁组： 1、画一张缺腿人的画； 2、在测验者表演后，将一张方块纸叠两次，成一三角形。 3、给下列单词下定义：球、帽子、炉子。 4、描一个正方形。 5、辨认两张画片的同异。 6、把两个三角形组成一正方形。 ８岁组 1、从一张标准词汇表上给八个单词下定义：桔子、稻草、顶上等。 2、尽可能回忆一个简单故事的内容。 3、发现故事表述上的荒唐、不合理。如一个人得了感冒，第一次使他一命呜呼，第二次很快好了。 斯坦福－比纳智力量表举例 3.儿童感觉统合能力发展评定量表 台湾郑信雄教授（1985）根据中国文化背景，在综合艾尔斯多个量表的基础上编制而成。 王玉凤、任桂英等教授进行了修订。 该量表适用6-11岁儿童的感觉统合能力发展水平的评定。 得分越高，发展水平越高。 总分50为正常； 低于40分有轻度感觉统合失调； 低于30分有严重感觉统合失调。 4.动作训练评估表 （二）拟定感知觉训练方案 1.根据评估结果，确定训练目标 2.拟定短期目标和长期目标 （三）设计训练活动 （四）安排训练场地，实施训练活动 四、感知觉训练方法——感觉统合 （一）感觉统合 脑对输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程。 低位统合：脑干、小脑对各感觉信息的初步分析与，涉及各感觉系统间以及感觉系统与动作的协调与统合。如注意力集中、视听整合、手眼协调、姿势控制等。 高位统合：大脑皮质及皮层下神经结构进行的认知、言语、情绪及记忆等心理活动与低位感觉信息的整合，属感知统合。如注意力调控、动作企划、概括推理等能力。 （二）感觉统合的脑机制 （三）感觉统合不良的原因 1.妊娠期、围产期脑损伤 2.剖腹产 （1）酸中毒： 自然分娩时，受产道掠夺，胎儿呼吸道液体的1/3-2/3被挤出，为出生后的气体交换做好铺垫，使新生儿肺功能能力提高，获氧能力较好。 （2）机能失调： 自然分娩过程中，胎儿在产道完成衔接、下降、俯屈、内旋转、仰伸等一系列动作，先后对头颈、胸腹及躯体各部分进行长时间、有节奏、大强度的挤压刺激，各种外周感知和运动器官、中枢系统等都得以启动和激活。 3.早期爬行能力不足 爬行在儿童发育早期持续时间较长，从7-8个月开始会爬，到2岁左右能较好的地协调行走，儿童的活动主要通过爬行来实现。 爬行是儿童各种感觉器官、躯体运动器官间同时或相继协调配合的整体性、综合性活动，对儿童基本的感知-运动发展，认知、言语等发展有重要影响，是婴幼儿期的高级智力活动。 4.家庭教育不当 居家物理环境的限制； 家庭成员关系不和； 同伴交往匮乏； 家长教育观不当：不适教养方式、隔代教养、儿童发育水平认识不足 防御