2012中学化实验教学.ppt

 中学化学实验教学的思考与策略; 化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验是学生获取知识进行科学探究和创新的重要手段,是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。化学实验是化学教学中不可分割的一个重要组成部分，培养学生的实验能力是化学教学的目的之一，学会实验基本操作是进一步运用实验方法去验证和探索物质的性质和变化规律的基础。为此，自2005年开始，中考将化学实验基本操作列为必考内容，足以证明化学实验在化学教学中具有举足轻重的地位。; 1.实验思想 实验是为了解决文化、政治、经济及其社会、自然问题，而在其对应的科学研究中用来检验某种新的假说、假设、原理、理论或者验证某种已经存在的假说、假设、原理、理论而进行的明确、具体、可操作、有数据、有算法、有责任的技术操作行为。通常实验要预设“实验目的”、“实验环境”，进行“实验操作”，最终以“实验报告”的新闻形式发表“实验结果”。; 实验有广义和狭义之分，我们通常所说的实验仅仅是狭义的实验，它是指：人们为了认识和改造世界获得知识和技能在实验室里模仿和控制研究对象所进行的一系列的活动，它是人们认识和改造世界的一种最重要的认知方法和手段，它一般包括研究对象（即实验主体）和实验客体，客体又包括实验条件（包括环境）、实验器材和所需实验药品、实验结果。研究对象、实验条件、实验器材和人都是理性与感性的复杂的集合体，是构成科学实验与认知的系统。 ; 2.化学思想 化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，是联系微观和宏观的学科。它包括:1.结构与性质的思想2.性质与用途的思想3.量变与质变的思想4.整体与局部的思想5.一般与特殊的思想6.定性与定量的思想。其中结构与性质是化学学科的核心思想：结构决定性质，性质反映结构。这一思想贯穿化学学习与研究过程的始终，在物质的结构.性质与用途以及元素位置、原子结构与性质等相互之间的推断中经常用到。;3.教育思想;二、2011版《课程标准》对实验的要求;（二）完成基础的学生实验?; 教师在教学中应高度重视和加强实验教学，充分发挥实验的教育功能。应认真组织学生完成好本标准中要求的必做实验，重视基本的化学实验技能的学习。应根据学校实际情况合理地选择实验形式，有条件的学校尽可能多地为学生提供动手做实验的机会；条件有限的学校，可采取教师演示实验或利用替代品进行实验，鼓励开展微型实验、家庭小实验等。在实验教学中，应重视培养学生的实验安全和环境保护意识，形成良好的实验习惯。;1、在基本的实验技能方面，有三处内容在表述上进行了修改，在表述中增加了“化学实验应高度关注安全问题，避免环境污染”，强化“实验安全”和实验中的“环境保护”意识。 2、把“?能顺利的完成实验操作”?调整为“能独立地或与他人合作进行实验操作”。 3、在“学习实验技能方面”增加了“初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性”这一基本的化学实验技能。; ;5、降低要求的实验; （3）“当地农村常用化肥的鉴别”降低为“常用铵态氮肥的检验。” （4）“观察硫酸铜溶液（或二氧化锰）对过氧化氢分解反应快慢的影响”?降低为“观察二氧化锰、硫酸铜溶液对过氧化氢分解反应的影响。” ;6、增加少量的“活动与探究建议”，加强实验的针对性; 在这些变化中，有三个方面最值得广大教师予以关注： 一是强化了学生的实验探究，教师应结合具体教学内容和学校实际积极创造条件，通过多种途径，安排和组织学生至少完成新增的8类学生实验 ； 二是严格控制知识内容的深广度，降低了一些内容标准条目的要求，对开放性较大的某些内容加以一定的限制，化学用语、物质的微观知识和定量计算控制在较低水平的要求上； 三是整体降低了实验探究活动的难度，力求保证不同学校都有条件完成实验。　;1.农村中学化学实验教学现状 目前，我县农村中学化学实验教学主要以老师演示实验为主（部分学校则以观看实验视频代替老师演示实验），学生到实验室动手做实验的时间，也只能是每年的中招理化生实验操作考试之前的训练阶段。学生分组实验的开设率几乎为零。 ;;3.农村初中化学实验教学问卷调查结果与分析（1）实验教学观 题5：您认为教材上设置的实验（见图1） A．不做能节省时间　　 B．不做也影响不大　　 C．做与不做差别大 题12：对于实验教学，您的打算是（见图2） A. 试着增加一些探究性实验 B. 不打算也无法改变现有的教学状况 C. 先搜集一些这方面的材料，以后再进行探