八下语文导学稿雪(精编).docVIP

八年级语文下册第 六课 导学稿 课 题 雪 课 型 新授课 执笔人 审核人 级部审核 学习时间 第 周第 导学稿 教师寄语 感受作者的斗争精神 学习目标 1.了解写作背景，为理解文章主旨服务。　　 2.?理解托物言志的手法的运用。　　 3.?朗读课文，想象自己就是颂爱江南雪、更喜欢朔方雪的鲁迅，入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。　　 4.?在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在抒发感情上的作用。　　 5.?体会作者敢于直面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。 学习重点 体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。 学习难点 散文诗的特点，感悟鲁迅先生的审美情趣，培养热爱生活，拼搏进取的人生态度。 学习方法 略 学生自主活动材料 一、前置性自学：资料链接 本文写于　1925年1月18日，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党领导下，反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来，而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。《野草》中收入的２３篇散文诗，都是作者直面冷酷现实，不屈不挠的战斗精神的记录，其中《雪》是写的最好，成就最大的一篇。今天我们就来学习伟大的无产阶级文学家、思想家、革命　家鲁迅先生的散文诗《雪》，学习作者是怎样把自己的思想感情倾注于雪的描绘中。　　 二、整体感知　　 1．标出加划线字的正确读音。??　　 ?磬（ ）?奁（ ）?朔（ ）方 ?灼灼（ ）（ ）?凛冽（ ）（ ）?霁（ ）　　 ?眷（ ）念??荷戟（ ）彷徨（ ）（ ）褪尽（ ）　　 2．看拼音写汉字。　　 　　lǐn（　　）冽 　　péng（　　）勃 　　升téng（　　）　忙lù（　　）　　 3．根据语境解释下列词语。　　 霁：　　 眷念：　　 4．读课文，思考作者给我们描绘了哪两幅画面？　　 5．这两幅雪景图各有什么特点？根据课文内容，完成下列表格。　　 描写对象　　 特点　　 文中联想　　 表达的感情　　 江南的雪　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 朔方的雪　　 ?　　 ?　　 ?　　 三、探究赏析　　 1．作者喜欢江南的雪吗？结合课文内容理解，说说理由。　　 2．课文第二三两段有哪些动作神情描写，通过哪些传神的词语表现出来，分析一下妙处。　　 3．作者对江南雪有没有遗憾？从文哪句话可以看出来？作者为什么遗憾？　　 4．作者在写北方雪奋飞的同时，似乎有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞与孤独，　　 哪些句子，哪些词语能够突出这一特点？　　 5．你更喜欢哪幅图画，你觉得作者仅仅在写雪吗？其中有没有更深层的意义？　 四、欣赏两幅画面 （一）指出江南、朔方的雪的特点。你喜欢哪里的雪？说出原因。 （江南的雪，滋润美艳。朔方的雪 2.孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 塑罗汉的的生对动描写渗透了作者脉脉的温情，形象的词语既融进了作者对于南方冬天的美好回忆，也是在通过孩子们的眼睛去描绘令人欣喜的场景。?? 3.第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不适明的水晶模样；续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 ???3.作者在写南国的雪的时候，用较长的篇幅写了孩子们塑雪罗汉的事，试联系《从百草园到三味书屋》中的“冬日捕鸟”，体会两者的异同，试揣摩本内容的写作意图。 七、达标测试 （一）基础知识 1.给下列句中加点的字注音，并按拼音写出汉字。 　　⑴　孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁（　）中偷得胭脂来涂在嘴唇上。 　　⑵　连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪（　）尽了。 　　⑶雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的 qìng（　）口的蜡梅花。 　 　⑷　在无边的旷野上，在lǐn liè（　）的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……