“古诗歌形象”专项强化练.pptVIP

“古诗歌形象题”专项强化练;1．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。(5分) 一 落 索 周邦彦 眉共春山争秀，可怜长皱。莫将清泪滴花枝，恐花也、如人瘦。　　清润玉箫闲久，知音稀有。欲知日日倚栏愁，但问取、亭前柳。 请结合词句，分析词中的人物形象。 参考答案：这首词刻画了一位美貌而愁苦的思妇形象。(2分)通过与“春山争秀”的眉峰、花“如人瘦”等写出她的容貌之美；(1分)通过蛾眉“长皱”“泪滴花枝”“玉箫闲久”“倚栏”、问“亭前柳”等，表现了她内心的愁怨。(2分);2．阅读下面这首词，完成后面的题目。(5分) 河 渎 神 [唐]张　佖 古树噪寒鸦，满庭枫叶芦花。昼灯当午隔轻纱，画阁朱帘影斜。　门外往来祈赛客，翩翩帆落天涯。回首隔江烟火，渡头三两人家。 这首词下阕描写的景物有着怎样的变化？请简要阐述。 参考答案：时间上的变化：前两句描绘了白日的江景，后两句则勾勒了夜幕下的江渚；(2分)基调上的变化：前两句尚有一些热闹，后两句则显得清冷、萧疏。(3分);3．阅读下面的宋诗，完成后面的题目。(5分) 和君贶题潞公东庄① 司马光 嵩峰远叠千重雪， 伊浦低临一片天。 百顷平皋连别馆， 两行疏柳拂清泉。 国须柱石扶丕构②，人待楼航济巨川。 萧相方如左右手， 且于穷僻置闲田③。 [注]　①因与王安石政见不合，作者自宋神宗熙宁四年(1071)至元丰八年(1085)，退居洛阳，本诗即作于此段时期。君贶(kuàng)，司马光的朋友，二人多寄赠唱和之作。潞公，即北宋宰相文彦博，潞国公是其封号。东庄，文彦博洛阳宅第。②丕构：大厦。③名相萧何辅佐汉高祖，曾被视为左右手，殊荣加身，然而终遭猜忌，于是他“置田宅必居穷处”。 诗歌前两联描绘了一幅怎样的画面？请结合诗句简要描述。 参考答案：一幅辽阔恬静的田园山水画。(2分)远处嵩山重峦叠嶂，覆盖着皑皑积雪，茫茫的伊水水天相连，浑然一色；近处辽阔平整的土地连接着楼台，低垂的柳枝轻拂着清泉。(3分；答出一联给2分，答出两联给3分；意思对即可);4．阅读下面两首诗，完成后面的题目。(6分) 野　蚕 [唐]于　 野蚕食青桑，吐丝亦成茧。 无功及生人，何??偷饱暖。 我愿均尔丝，化为寒者衣。 春　蚕 [明]刘　基 可笑春蚕独苦辛，为谁成茧却焚身①。 不如无用蜘蛛网，网尽蜚②虫不畏人。 [注]　①焚身：指缫丝时先把茧投入沸水中烧煮。②蜚：通“飞”。 这两首诗中的蚕分别是什么样的形象？请简要分析。 参考答案：于诗中的蚕是甘于牺牲的形象：野蚕采食青桑吐丝成茧，甘愿牺牲自己，衣被生民。(3分)刘诗中的蚕是盲目牺牲的形象：春蚕独自辛苦，却不知为谁吐丝成茧，还要遭受焚身之难。(3分);5．阅读下面的宋诗，完成后面的题目。(5分) 游 月 陂 程　颢 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照，林下泉声静自来。 世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 这首诗营造了怎样的意境？请结合诗歌内容简要分析。 参考答案：诗人通过对百尺高台、美丽的水光月色、树林和泉声这些意象的描写，营造了宁静幽雅(静谧、幽静)的意境。;6．(2016·陕西渭南市教学质检)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(11分) 清 平 乐 晏　殊 红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。　斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。人面不知何处，绿波依旧东流。 (1)分析上阕中意象“鸿雁”“鱼”的作用。(5分) 解析：分析词中意象的作用首先就要从意象本身所包含的意义入手，“鸿雁传书”“鱼传尺素”都是传递书信的典故，明白了这一点，就不难看出词人是借“鸿雁”与“鱼”这两个意象来表达自己怀人不得的惆怅之情。 参考答案：(1)古人认为“鸿雁”“鱼”可以作为信使，代人传递书信沟通信息。可主人公用精美的红纸，密密麻麻地写满平生思慕之意，想借信使传达情义时，却因“鸿雁”在云中、“鱼”在水中，无法驱遣，突出地表现了主人公的惆怅。;(2)下阕描绘了一幅什么样的景象？运用了什么表现手法？(6分) 通过下阕中“斜阳”“独”“西楼”“遥山”“帘钩”“绿波”这些关键词可知，词人是在高楼独望，而词人描绘这一幅图景，表达的还是思远怀人之情，运用的手法当然就是借景抒情了。 这是一幅日暮登楼独望图。红日偏西，绿水流淌，独上西楼，孤影眺望，远山却遮住视线，不见相思之人的方向。天地开阔，人更显得孤单。运用了借景抒情、以景结情的表现手法。象征了两情相悦而遥相隔阻，惆怅难言。末两句以景结情，用“绿波”“东流”象征别离的惆怅和感情的悠长。以抒情之笔写景，暗点相思之愁，含蓄隽永，颇具情韵。;7．阅读下面这首唐诗，完成后???的题目。(11分) 乌 夜 啼 李　白 黄云城边乌欲栖，归飞哑哑枝上啼。 机中织锦秦川女，碧纱如烟隔窗语。 停梭怅然忆远人，独宿空房泪如雨。 (1)诗的前两句描绘了