8.3列一元一次不等式解应用题课件分析.ppt

分析： 乙店消费＞甲店消费 解: 设累计购物x元（x＞100），如果在甲店购物花费小，则 50+0.95（x-50） 100+0.9（x-100） ＞ 去括号，得 50+0.95x-47.5 移项且合并，得 0.05x7.5 系数化为1，得 X 150 ∴累计购物超过150元时在甲店 购物花费小。 100+0.9x-90 小兰 小明 小娟 考考你 累计购物超过100元而不到150元时，在哪个店购物花费小？ 累计购物恰好是150元时，在哪个店购物花费小？ 小红 甲乙两商店以同样价格出售同样的商品，并且又各自推出不同的优惠方案：在甲店累计购买100元商品后，再购买的商品按原价的90%收费；在乙店累计购买50元商品后，再购买的商品按原价的95%收费。顾客怎样选择商店购物能获得最大优惠？ 问题的提出 小兰 小红 小明 小娟 根据甲乙商店的销售方案，顾客怎样选择商店购物能获得更大优惠？你能为我们提提建议吗? （中文域名：初中数学.cn） 初中数学资源网 （中文域名：初中数学.cn） 初中数学资源网 （中文域名：初中数学.cn） 初中数学资源网 （中文域名：初中数学.cn） 初中数学资源网 （中文域名：初中数学.cn） 初中数学资源网 关键 词语 不等号 第一类——有明显的不等关系 比…大 大于 小于 ≤ 至多 不大于 不超过 ≥ 不小于 不低于 至少 超过 低于 比…小 ≠ 大于或 小于 ①能将实际问题转化为一元一次不等式；会根据具体问题中的数量关系列一元一次不等式。 ②归纳列一元一次不等式解实际问题的基本步骤，培养学生的数学建模能力。 ③通过解决实际问题，体会一元一次不等式在生活中的应用价值，培养学生学习数学的兴趣。 我店累计购买100元商品后，再购买的商品按原价的90%收费 甲 我店累计购买50元商品后，再购买的商品按原价的95%收费 乙 甲商店购物款达多少元后可以优惠？ 乙商店购物款达多少元后可以优惠？ 100 50 我店累计购买100元商品后，再购买的商品按原价的90%收费。 我店累计购买50元商品后，再购买的商品按原价的95%收费。 甲 乙 80元 40元 140元 160元 小兰 小红 小明 小娟 去哪家更合算？ 我随便去哪家。 我还是去乙这家更合算。 我去哪家呢？ 和我一样，去乙店。 为什么？ 小兰 如果累计购物超过100元，那么在甲店购物花费小吗？ 小红 小明 小娟 我知道 分析： 乙店消费＞甲店消费 解: 设累计购物x元（x＞100），如果在甲店购物花费小，则 50+0.95（x-50） 100+0.9（x-100） ＞ 去括号，得 50+0.95x-47.5 移项且合并，得 0.05x7.5 系数化为1，得 X 150 ∴累计购物超过150元时在甲店 购物花费小。 100+0.9x-90 解:设累计购物x元, (1)当x≤50时,则在甲、乙两店是一样的; (2)当50x≤100时,则在乙店购买花费少些; (3)当x＞100时,设在甲店应付款y1元,在乙店付款y2元,则y1=100+0.9(x-100)=0.9x+10， y2=50+0.95(x-50)=0.95x+2.5, ①当x＜150时, y1＞y2,则在乙店购买花费少些; ②当x =150时, y1=y2, 则在甲乙两店是一样的; ③当x＞150时, y1＜y2,则在甲店购买花费少些; 通过以上探究，你能对不同的消费者设计出不同方案吗？ 假设累计购物为x元， 则当___________________时，任选一家； 当___________________时，选乙店； 当___________________时，选甲店； 0＜x≤50或x=150 50＜x＜150 x＞150 实际问题的解 数学问题 数学问题 题的解 实际问题 一元一次不等式的应用 7、某学校团委会５名老师组织若干名优秀团员参观韶山，他们联系了标价相同的两家旅游公司，经洽谈：Ａ公司优惠条件是：教师全额付费，学生按７折付费；Ｂ公司条件是：全部师生按８折付费。票价100元 在学生人数是多少时Ａ公司省钱？在学生人数是多少时Ｂ公司省钱？ 7、某学校团委会５名老师组织若干名优秀团员参观韶山，他们联系了标价相同的两家旅游公司，经洽谈：Ａ公司优惠条件是：教师全额付费，学生按７折付费；Ｂ公司条件是：全部师生按８折付费。 在学生人数是多少时Ａ公司省钱？在学生人数是多少时Ｂ公司省钱？设票价为整体“1” Ａ省钱： Ｂ省钱： 即在学生人数超过１０人时Ａ公司省钱 即在学生人数不足１０人时Ｂ公司省钱 A 全体八折