高职院校艺术素养教育的探索与创新.pdfVIP

大众文艺 ·文化教育· 高职院校艺术素养教育的探索与创新 谢建华 邓斌 (四川工程职业技术学院 618000) 摘要：艺术素养是人对艺术的感受、体验、评价和能动创造的 1．缺乏完整的艺术素养教育课程体系。很多高职院校在国 能力，是一种由内而外的综合素质。目前，我国高职院校艺术教育具 家教育部提倡的艺术教育过程中，确实逐步开始重视艺术素养教 有很强的随意性和盲目性，使艺术素养教育的效果低下。鉴于此，本 育，开设了一些艺术公选课或限选课，在一定程度上丰富了学生 文通过分析高职院校艺术素养教育的现状及存在的问题。尝试提出了 的艺术学习，但由于没有完善的教育课程体系，往往课程设置松 建立具有高职院校特色的艺术素养教育的途径。 散，随意性大，一些课程根据老师的喜好或时间时有时无，为学 关键词：高职院校；艺术素养教育；途径 生的艺术素养教育带来了困难。 2．缺乏多层次和多元化的艺术素养教育内容。由于学生对 现代社会，随着经济的高速发展，社会对高职院校培养出来 艺术的接触时间或认识层次有差异，一些老师采用“一刀切”或 的技能型实用人才的需求越来越大。同时，随着社会的发展和激 “满堂灌”的教学方法，忽视学生的自主个性，学生被动接受， 烈的竞争，社会对这类人才的要求不仅仅是要掌握一定的专业技 抹杀了他们对艺术教育的兴趣，从而使这类课程流于形式，达不 能和技术，对学生的综合素质、艺术素养的要求也在不断提高。 到理想的教育效果。 所谓的“艺术素养”是人对艺术的感受、体验、评价和能动创造 3．缺乏丰富多样的校内外艺术交流平台。艺术交流与实践是 的能力，是一种由内而外的综合素质。艺术素养对学生的成长具 艺术素养教育的动力与体现，一些高职院校不重视这样的平台， 有重要的作用和意义。通过培养和提高大学生对艺术的感受力、 使艺术素养教育平面化、狭隘化。4．缺乏属于高职院校的具有三 鉴赏力和创造力，可以使他们完善品格、丰富感情、开拓思路、 位立体化特色的艺术素养实践课模式。很多高职院校，在艺术素 增长才干。因此，艺术素养对学生成长成才是至关重要的。但 养教育方面只注重第一课堂，忽略第二课堂甚至第三课堂，这让 是，中国对高校艺术教育课程体系的研究偏重于本科院校，对高 艺术素养教育的实践变的单一死板，缺乏活力和多样性，这是不 职院校艺术课程的构建还没有完全形成成熟的理论成果来指导实 利于学生艺术素养的整体提高的。 践，致使高职院校艺术教育具有很强随意性和盲目性。故而，认 以上所述并不能完全概况目前高职院校在艺术素养教育中出 识分析高职院校艺术素养教育的现状及问题所在，并探索一条与 现的问题，但可藉此为出发点，尝试多角度、多方位的探索并创 之相适应的教育创新之路，推动高职院校艺术素养教育走向规范 新高职院校艺术素养教育的路径与方式。 化、制度化和科学化的道路是而今迫切需要解决的问题。 二、高职艺术素养教育路径的探索与创新 一、高职院校艺术素养教育的现状及出现的问题 “教育部《关于加强教育人才培养工作的意见》中明确提 根据教育部相关规定，从上世纪末起，非师范、非医学、非 出，高职高专教育要主动适应社会经济发展的需要，全面推进素 公安类专科层次全日制普通高等学校应逐步规范校名为“高等职 质教育，树立科学的人才观、质量观和教学观，要将素质教育贯 业技术学院”，简称“高职”。高职学院偏重于培养高等技术应 穿于高职高专教育人才培养工作的始终。”“””艺术素养教育作 用型人才，在目前主要是专科层次。根据笔者的调查发现，随着 为素质教育的重中之重，在高职院校中如何更好更有效的实施完 国家教育部出台的一系列关于素质教育和艺术教育的相关文件， 成是我们在教育教学过程中不断反思与探寻的要点。笔者将以此 高职院校在艺术素养教育方面取得了可喜的成绩，但也暴露出一 为出发点，尝试探索具有高职院校特色的艺术素养教育的路径。 些不容乐观的现状和存在的问题。 (--)构建完善的适用于高职院校的艺术素养教育体系 (一)学生方面存在的一些问题