【2017年整理】unit与6说课课件一课时教学课件Section_A_1.pptVIP

Unit 6 I’m watching TV. 说课稿 各位领导，各位老师： 　 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级英语下册Unit 6 I’m watching TV.Section A 1a-2d这部分内容。下面我将从教学目标，教学重难点，教学工具，预习指导与检测，教学过程和教学反思六方面进行简要说明。 一、教学目标 知识目标 ①、掌握一些描述人物活动的动词和动词短语，新单词（clean, read, on, apartment等 ),短语(watching TV, doing homework, eating dinner, talking on the phone等)。 ②、掌握并运用简单的英语交际句型： What are you doing? I’m watching TV. What’s she doing? She’s washing her clothes. What are they doing? They’re listening to a CD. 教学目标 2. 能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么 3. 情感目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。 二、教学重难点 教学重点 基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。 教学难点 ①现在进行时中现在分词的结构。 ②能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。 三、教学工具---多媒体的运用 　本节课我采用多媒体课件（PPT）进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。首先，我利用多媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。然后，我通过多媒体出示图片，引领学生进行学习、操练现在进行时。接着，进行一段听力训练，对所学知识进行检查和练习。然后，让学生进行模仿表演和猜测，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，操练所学句型。 四、预习指导与检测 （一）、预习指导 1.预习P31---33生词 ,做到会读知意. 2.知识点拨（在这环节,先让学生了解本单元所要讲的的语法，让后通过仔细观察动词的现在分词的变化形式，总结动词的现在分词的变化规则。 （二）预习检测： 1.让学生读单词。(在这个环节当中，我先要求学生齐读单词，然后学生一个一个的安坐此顺序，每人读一个单词，如果差生不会读的话，我就让他读他前面学生读的那一个。这样既检测了学生的预习情况，又兼顾了人人参与的原则。这时候可以让每组记录员几分，每组读对几个加几分。增强了他们的竞争意识。) 2.翻译官（检查课前自学短语，这个题型我设计成了抢答题，教师读题目，学生主动站起来回答，教师让最先站起来的同学答题，答对一题计入小组。这样可以提高学生的学习兴趣，使学生更好地投入到学习中来。） 五.教学过程(这一环节我设计了以下几个步骤) Step1：Warm-up （课前热身） 1、Play a song “Are you Sleeping”? 设计理念：播放歌曲活跃课堂，让学生感知这节课所学的内容。 2、出示本节课的学习目标。（屏幕显示，学生朗读）。 教学过程 Step2.Practice 1.教师使用多媒体出示图片，学习动词-ing的短语。并展开What are you doing？I‘m..........的练习。 2.先找一个学生读1a中的短语，然后让学生完成1a的匹配练习。之后核对答案。 3.给学生一分钟时间背一下这些短语，之后完成汉译英题。 Step3.Listening Practice.（1b，2a，2b） 在这一环节中，教师教师先播放录音，指导学生去听，之后核对答案。在核对答案时，要求学生这样去说答案，Jenny is watching Tv。这样做既核对了答案，又锻炼了学生用英语表达的能力。可谓一举两得。 Step4、Pairwork 这一教学环节，教师用多媒体出示一些图片，来进行1c的活动练习。即由主语you变化了主语she，he的练习。 What’s he/she doing? He’s/Shes reading a newspaper. Step5Reading Practice 1、在这一环节，我先让学生读文章，然后根据对话内容，设计几个问题让学生去回答，这样学生不仅学习了对话，还锻炼了阅读能力。 2、在回答问题的时候，我让学生说出答案，答案的位置，然后让学生根据题意，说出正确的结果。 3、这些题解决之后，学生根据导学案自学对话中的知识点。并做相应的题目练习。 Step6课堂检测（检验学生所学，每个小组派代表板演结果，教