艺术类大学生英语学习现状与教学策略探析.pdfVIP

枣霄 2014．I 文化教育研究 艺术类大学生英语学习现状与教学策略探析 张永利8，裴育新b (河北民族师范学院a．科研处．b．外语系，河北承德067000) 一、艺术类大学生英语学习现状 差，已经对英语学习失去了信心；同意将大学英语课 设置为选修课的占到了38．8％。造成此现象的原 文章以河北民族师范学院2013级137名音乐 教育和美术教育的艺术类大学生作为研究对象。通 因主要是因为艺术类学生从小就打算步人艺术人生 过对他们的大学英语学习现状问卷调查和平时教学 轨道，从小没有对英语的重要性产生足够的重视，很 记录和观察，结果表明： 多学生认为英语除了出国留学或从事与英语相关的 (一)大多数学生英语基础差，个别基础较好， 工作与研究以外，没有其用武之地，而且学习英语对 英语学习兴趣不足。 于中国人尤其是艺术类的学生而言，从思维角度而 经过统计，137名学生的高考英语成绩平均分 言，确实有一定的不利条件。 仅为48．5分，远远低于其他文理科学生，高考英语 (四)学院设置的英语教学内容，教学模式与方 成绩在90分以上的学生仅有11人；86．7％艺术类法不太适合艺术类学生的特点。 大学生从小在专业方面投入的精力较多，家长非常 学校设置的大学英语教学内容单一，枯燥无味， 重视艺术专业能力的培养，在某种程度上影响了对 一部分教师照本宣科，不能够依据艺术类学生的性 其他学科知识的学习；仅有14．5％的学生对目前英 格特点、心理特点和学习需求去改变传统的教学方 语教学感兴趣；71．4％的学生认为目前大学英语的 式，由于学生的英语基础较差，所以教师不让学生去 学习是令他们最头疼的学科之一；对目前大学英语 回答、探究问题，不给学生提供展示的平台，学生无 课教师的教学情况满意率仅为82．6％。 法发挥其主动性，对于本来对自己信心不足的学生 (二)英语课缺课现象严重，英语教师身心疲 而言，除了“忍受和放弃”别无选择。 惫，更换老师情况较多。 从学习需求和学习目的的角度可以看出，艺术 据统计，一年级上学期艺术类大学生大学英语 类大学生英语较差的原因如下：大多数的艺术类大 学生学习英语的目的和需求只是为了应付考试；部 课出勤率为98．6％，一年级下学期为92．3％，二年 级上学期为81．5％。出勤率呈现逐年下滑的趋势， 分因为从小艺术类学生、家长和艺术类学校都忽略 而且在二年级上学期，能完成老师布置作业的人不 了对语言知识的学习和强化，因此艺术类学生从小 足30％，上课时不带教材的学生约占5％，很多学生 对英语学习的内部动机和外部动机都不强；缺乏一 上课时玩手机、看小说杂志或睡觉，学习兴趣明显不 定的英语学习环境；艺术类专科生思维方式的特殊 足，课堂较为混乱，老师也略显疲惫，教学效率明显 性(形象思维较强，逻辑思维能力较差)；没有适合 降低，教师成就感也随之降低，以此造成很多教师不 艺术类大学生的专用教材；评估方式不够灵活；学校 愿继续承担教学任务，更换教师情况也时有发生。 活动偏多，占用了很多学习时间；承担教学任务的老 (三)对英语学习缺乏信心，态度不够端正，目 师大部分为刚入职的教师(关注生存阶段)，缺乏教 标不明确，动机不强。 师岗前培训，教学操控能力较低，对自己的学生没有 83．6％的学生表示学习英语知识为了进修或通 进行认真的分析和研究等等。总之，种种原因致使 过考试能