因特网上的信交流.docVIP

因特网上的信息交流 一、教学目标1.知识与技能（1）通过使用比较熟悉的网络信息交流工具了解因特网信息交流服务的基本类型特点。 （2）初步了解因特网信息交流方式的基本工作原理。 （3）能描述“浏览器/服务器”（B/S）结构、“客户机/服务器”（C/S）结构的概念与特点。并能根据实际需求选择恰当的交流方式和工具。? 2.过程与方法 （1）通过讨论、自学、自我测验、完成任务等方法，完成对新事物、新知识的理解和应用。 （2）根据实际需求选择恰当的方式方法，实现信息交流。 3.情感态度价值观 （1）体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性? （2）认清网络信息交流工具这一“双刃剑”的作用，力图使学生在日常网络交流中自觉遵守道德和法规，进行健康的信息交流，学会在信息交流过程中保障对方和自己的网络安全。 二、学生分析 本节课的教学对象是高一的学生，之前他们在信息基础必修中，学生已经对基本的信息交流方式有了一定的了解，很多同学都有自己的Email和QQ号，并能通过这些网络工具实现交流的目的。但他们仅限于简单的聊天，还停留在“会用”阶段。对于如何选择合适工具，选择该项工具依据是什么，该工具是如何运作的，都不清楚。无法解释和解决在使用过程中遇到的疑问，对因特网中信息交流缺乏理论上的支持。 三、教材分析 本节课是《高一信息技术选修三网络技术应用》第三章第三节，主要是对因特网上的信息交流方式进行一次归纳，介绍因特网信息交流服务的基本工作思想和方法，是对学生日常生活中应用因特网过程中最常使用工具的技术解释。以让学生能更好的把握应用因特网的本质，选择合适的工具，让学生能够根据实际需求选择恰当的方式方法，利用因特网实现信息交流，体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势。 （二）教学重点难点 重点： 1.?因特网信息交流服务的基本类型、特点与应用领域。 2.?通过体验，了解与自己学习生活密切相关的信息交流方式的基本使用方法，初步了解其工作原理。 3.?“浏览器/服务器”（B/S）结构、“客户机/服务器”（C/S）结构的概念与特点。 难点： 1.各类信息交流方式的基本使用方法及其工作原理。 2.“浏览器/服务器”（B/S）结构、“客户机/服务器”（C/S）结构的概念与特点。 ?1.因特网应用服务的主要工作模式。?2.电子邮件的工作原理 四、教学策略 ????从学生学习和生活实例出发，通过层层深入的任务驱动，引导学生积极参与至课堂，在自学、讨论、自我检测等环节中获取知识技能，促进学生良好网络道德的形成。这节课让学生用他们熟悉的EMAIL和QQ来分别体验非实时与实时信息交流方式的区别。由于C/S结构和B/S结构概念比较抽象，学生不易理解，故而在学生活动环节中让学生配置OUTLOOK邮件客户程序，让其对比与WEB?MAIL方式的不同，从而让学生能够区分这两种结构，并通过几个选择题加深理解。 五、教学环境 多功能网络电脑室、凌波多媒体教学软件 六、教学过程 教学环节 时间 教师活动 学生活动 说明 情景创设 2 播放“学生试卷上作标记错发邮件露馅”、“肯德基最新广告超值全家桶”、“iphone4?中国联通广告书法篇”三个视频。 观看视频，体会视频中大学生用邮件给导师发送作弊图片、爸爸和家人在网络视频对话中分享全家桶、孩子与爷爷奶奶通过3G可视电话分享书法作品等情节。 曲折的案情、温馨的场景、美食、数码科技一下就把学生带入了课堂，当提问“你们用过哪些视频中哪些信息交流方式？”时，学生争先恐后回答。 课前热身 3 1.?在Moodle上进行问卷调查：你用过以下哪几种因特网信息交流方式？（QQ、聊天室、BBS、博客、E-mail、可视电话、MSN）你用的最多的信息交流方式是什么？（博客、E-mail、QQ、BBS、MSN） 2.阅读Moodle平台上“知识链接区一”中的“伊妹儿发展历程”和“小企鹅的前世今生”两篇材料。 1.?根据实际选择完成调查问卷； 2.?阅读“知识链接区一”中材料。 利用Moodle测试分析功能统计出学生最感兴趣的选项，以此为依据选择开展下面教学活动所需的素材。 在“知识链接区一”中准备了很多关于信息交流方式的材料，比如“博客时代”、“我的地盘我做主”等，经过调查，学生对QQ、EMAIL最感兴趣，所以把其余的都隐藏起来了，课后作为拓展材料 任务一 10 1.?在“合作体验区一”中点开讨论区，写下自己的邮箱地址，并挑选自己感兴趣的同学，给他发一封带附件的祝福邮件。 2.?阅读“知识链接区二”中的“电子邮件基本工作原理”。 3.解答学生提问、讲解。 1.在讨论区中输入自己的邮箱地址，并为同学发送邮件。 2.自学电子邮件工作原理，遇到问题可以举手提问或者在论坛中向老师、同学请教。 1.让学生体验论坛、E-mail等交流方式，为下面学习