四年级数学学科第三单元.docVIP

数学学科第三单元/章教学计划 学校 ? 年 级 四年级 范围 第三单元 运算定律与简便计算 教材 分析 本单元的主要内容是加法、乘法的交换律与结合律，乘法对于加法的分配律，以及这五条运算定律的一些比较简单的运用。 教学中，研究数的运算，在给出运算的定义之后，最主要的基础工作就是研究该运算的性质。在运算的各种性质中，最基本的几条性质，通常称为“运算定律”。也就是说，运算定律是运算体系中具有普遍意义的规律，是运算的基本性质，可作为推理的依据。如根据运算定律来证明运算的其他性质，根据运算定律和性质来证明运算法则的正确性，等等。 ? 单元教 学 目 标 知识与技能 1，掌握加法交换律和加法结合律。 2，掌握乘法交换律、结合律和分配率。 3，会利用加法和乘法的运算定律进行简便计算。 4，能将现实问题转化成数学问题并利用相关数学知识加以解决。 过程与方法 1，经历小组讨论和合作交流的过程，探讨加法和乘法的相关运算定律，提高数学发现和数学交流的能力。 2，通过巩固练习培养计算能力和发散思维能力。 情感态度与价值观 1，通过合作探究发现数学规律，培养对数学学习的兴趣，激发数学学习的热情。 2，通过实际问题的探讨，体会数学与现实生活的广泛联系，培养数学应用意识。 3，通过与他人的交流合作，培养团队精神和合作意识。 4，使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑美，提高审美意识。 教学 重点 1.熟练掌握五大运算定律； 2.熟练运用五大运算定律 ? 教学 难点 理解和掌握加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。 ? 课时安排 8课时 命题人 ? 单元 达标 结果 分析 ? 备注 无限相信团队/合作的力量//科研兴校 表三：小学教学课时教案 学校________，年级 四年级，学科 数学。 授课人 班级 四年级 时间 课 题 加法交换律、加法结合律 教 学 目 标 1引导学生探究和理解加法交换律、结合律。 2培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教 学 重点 理解和掌握加法的交换律和结合律。 难点 加法结合律的推导 方法 讲练结合 手段 板 书 设 计 加法的运算定律 （1）李叔叔今天一共骑了多少千米？ （2）李叔叔三天一共骑了多少千米？ 40+56=96（千米） 56+40=96（千米） 88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88 =288（千米） =288（千米） 40+56=56+40 （88+104）+96=88+（104+96） ┆（学生举例） （69+172）+28=69+（172+28） 两个加数交换位置，和不变。 155+（145+207）=（155+145）+207 这叫做加法交换律。 先把前两个数相加，或者先把后两个数相加， 和不变。这叫做加法结合律。 a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) 教 学 过 程 教学 程序 教 师 活 动 学 生 活 动 一、主题图引入：观察主题图，根据条件提出问题 （1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？ 教师根据学生提出的问题板书。 二、新授 教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。 学生观察第一组算式，发现特点。 引导学生观察第一组算式，总结出：40+56=56+40 根据学生的举例，进行板书。 通过这几组算式，你们发现了什么？学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。 教师根据学生的小结，板书。你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？ 引导学生观察第二组算式，总结出：（88+104+96）=88+（104+96）学生观察第二组算式，发现特点。 学生继续观察几组算式。出示：（69+172）+28、69+（172+28）、155+（145+207）、（155+145）+207 通过上面的几组算式，你们发现了什么？ 教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。