四年级语文9.父爱深深电子备课.docVIP

姚集小学 四 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 主备教师 王兴华 协备教师 祁芳 教学内容 9.父爱深深 课型 新授 教学目标 知识技能目标 知识与能力： 　　1．学写10个生字，认识10个字。来源： 　　2．了解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3．重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。 过程与方法目标 　情境创设，情感熏陶。 情感态度价值观目标 教学重、难点 教学重点： 　　重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。 教学难点： 　　理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱，从而了解爱的真谛，加深对父亲的认识。 教学准备 课件 教学时数 2课时 教学过程 初步教学活动设计 二次修改方案及教学随感 　 第一课时 　　教学目的： 　　1.写10个生字，认识10个字。 　　2.学习1—6自然段，了解课文内容，能够有感情地朗读课文１－６自然段。 教学重点： 　　1.写10个生字，认识10个字。 　　2.学习1—6自然段，了解课文内容，能够有感情地朗读课文1—6自然段。 教学难点： 教学过程 　　一、联系生活，导入： 　　1.同学们，每一个父母都爱自己的孩子，说说你们的父母是怎样爱你们的？ 　　2.今天我们要学习一篇课文《父爱深深》，看看文章中那个父亲是怎样爱自己的孩子的。来源： 　　二、初读： 　　自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。 　　检查生字。 　　把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。 　　三、精读： 　　师：读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗？（指名自由概括） 　　1.学习第1—5自然段： 　　指名读1—5自然段，你知道了什么？发生了一件什么事呢？为什么说“我”满心疑惑，可又别无选择？（指名说） 　　指导读出父亲坚定的语气和“我”的疑惑不解。 　　2.学习第6自然段： 　　（1）默读第6段，说说你从这段话中感受到什么？ 　　A、从哪些词语可以看出父亲把所有的爱心都给了“我”？在文中勾画出来。 　　B、结合勾画的词语谈谈你的感受。（学生自由表达） 　　从“日复一日”“所有”“都”“一起”“甚至”这些词语可以看出父亲把所有的爱都给了我。 　　C、指导有感情的朗读这句话。 　　D、虽然父亲花了很多时间陪伴“我”但是我能够理解吗？从哪里可以看出来？（指导朗读，读出我的疑惑不解） 　　3.小结：是啊，父亲花费了精力为“我”做音箱，我却疑惑不解，在比赛时，又发生了些什么事情呢？明天我们将接着学习。 　　四、学习生字： 　　学习“龄、选、择”等10个字。 　　让学生多识记字形：“龄”字注意左边“齿”字的写法，右边是“令”不是“今”；师范写“龄”字。还要让学生自己观察字的结构，把字写端正，美观。教师可适当作书写示范。更多内容请访问 第二课时 教学目的： 　　1.学习7－13自然段，了解课文内容，能够有感情地朗全文。 　　2.理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱，从而了解爱的真谛，加深对父亲的认识。 教学重点： 　　学习7－13自然段，了解课文内容，能够有感情地朗全文，体会父亲对孩子的一片真爱，。 教学难点： 　　进一步学习体会人物的心理变化 教学过程： 　　一．复习生字。 　　抽读生字卡片。 　　二．复习导入 　　师：上节课我们知道了父亲花费了精力为“我”做音箱，我却疑惑不解，在比赛时，又发生了些什么事情呢？ 　　三．精学7—13自然段。 　　1.学习7—10自然段 　　自由读第7—10自然段，画出描写我心理想法的句子，想想“我”为什么会有这样的想法？在旁边做好批注。 　　（1）全班反馈，读中体会。学生反馈，相机引导学生读好句子，体会“我”的感情变化。 　　（2）请学生上台用词语写出“我”的情感变化，帮助教师完成板书。 　　（3）“我知道自己已经获得很多”，作者获得了什么？ 　　（4）再的7—10段，把你感受最深的地方再多读几遍。 　　2.学习11—13段： 　　（1）是啊，父爱是伟大的，在作者长大后，对父亲的爱又有了新的认识。自由读11—13段，想一想：父亲为什么要和“我”一起做音箱，而不是给“我”买音箱？ 　　（2）生读句子：“我只是想和你一起分享一些时光……更重要的是彼此的情感”，谈感受 　　（3）结合自己的生活实际谈一谈“父亲给了我金钱难以替代的真情”的理解。 　　（4）小结是啊，这就是父爱，一种看不见却感受得到的爱，只要你用心，就一