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初三化学第八单元《金属和金属材料》 复习课教案 　　　　 教学设想：以学生为主，引导学生对教学目标进行归纳，小结。 教学目标： 1了解金属材料的常识　　 　 2　金属的化学性质　 3　金属活动顺序及运用，　 4　置换反应类型， 5　金属资源的利用和保护， 6　不纯物的计算 教学重点：金属的化学性质，金属活 动顺序的应用　化学计算（不纯物） 教学难点：金属的化学性质，金属活动顺序的应用 教学方法：讨论归纳法，质疑释疑法、讲练结合 教学用具：多媒体课件结合 教学过程：　　 一、引入 2005年10月“神舟6号”顺利升空，圆了华夏儿女几代人的飞天梦变为现实，其中航天英雄聂海胜就是湖北枣阳人，人们在关注他和他的飞船，你知不知道飞船的材料是什么？在学生的讨论中进入新课。 二、介绍：本节课的教学目标 1、了解金属材料的常识　　 2、金属的化学性质　 3、金属活动顺序及运用，　 4、置换反应类型， 5、金属资源的利用和保护， 　 6、不纯物的计算 三、新课 1、提问引入：金属的物理性质及用途 （展示幻灯）金属的物理性质及其用途 讲评练习：小结 金属和非金属相比较具有相似的物理性质 讲解:但也不完全一样，如铜是紫红色，铁铝为银白色，金为黄色，汞为液体等 展示幻灯，了解差异。 引出:性质决定用途 练习(展示幻灯) 2、提问：金属有哪些化学性质，可以和什么物质反应，是否全部相遇都会反应，有无条件？ 讲评练习：各种物质相互之间反应的条件及注意事项，归纳化学性质 A大部分金属与氧气反应（加热，点燃）生成氧化物 B金属与稀盐酸、稀硫酸的反应都能生成氢气（活泼金属） C金属与金属化合物溶液的反应（前置换后面的金属） 讨论:真金不怕火炼的道理 3、提问：复习金属活动顺序，利用这个顺序表解决实际问题，学生朗读顺序表。 讲解：金属活动顺序表的应用，提问及讲解学生练习中存在的问题，让学生发表自己的看法。（提问规律） 要让学生相互讨论后来回答问题，注意引导和挖掘学生的思维能力。 4、讲解：置换反应的判断方法和依据 学生练习及点评：三种反应类型的判断 指出铁发生置换反应生成二价铁的化合物。 如　铁与盐酸和稀硫酸，硫酸铜溶液的反应， 讨论:农业用波尔多液是一种常用杀菌剂,它是由CuSO4和石灰加水配制而成，为什么不能用铁制容器配制。 5、讲解：简单引入金属资源的利用和保护，让学生结合实际和生活去理解金属资源的利用和保护的重要性。同时利用知识解释生活中遇到的问题，进行必要的金属资源的利用和保护的思想教育 介绍全世界每年钢铁受腐蚀而报废的占年产量的确良1/4，钢铁生锈的条件是什么，应采取什么措施？ 练习：高炉炼铁的原料是——、———、————常见铁矿石有——、——、——主要成分是——、——、———。 讨论：结合自身谈一谈你自行车生锈的原因，并怎样保护自行车。 6、讲解：不纯物的计算应该注意的问题 （1）化学方程式的计算是纯净物的计算， （2）如果给出不纯物的质量，在计算的过程中应乘以相应的质量分数： m纯净物＝m不纯物　X　a%　　　　 四、小结：通过本节的复习，让学生检查自己是否完成了教学目标的内容及存在问题 五、布置作业： 小娟想测定Cu-Zn合金和Cu-Ag合金中铜的质量分数，实验室只提供了一瓶末标明溶质质量分数的稀盐酸和必要的仪器。 （1）你认为她能测出铜的质量分数的合金是?????? 合金。 （2）小娟取该合金的粉末32.5 g，与足量该盐酸充分反应后，经测定产生了0.4 g气体，请你帮助她计算出该合金中铜的质量分数。 六、板书设计： 金属与金属材料 纯金属 金属 合金 2．金属化学性质 A大多数的金属与气氧气反应生成氧化物 B金属与酸反应能生成氢气（活泼金属） C金属与金属化合物溶液反应（前面转换后面的金属） 3．金属活动性顺序表及规律 　 A排在前面的金属活动性越强，反应越剧烈 B排在H前面的可以和酸反应放出氢气 C排在前面的金属能把排在它后面的金属从盐溶液中转换出来 4．置换反应＿＿　　A＋BC----AC＋B 5金属的利用与保护 　A高炉炼铁的反应原理 B铁生锈的条件及防止措施 6计算 教学反思： 1、使用多媒体课件，课堂教学容量多，知识系统性强，知识面广，有利于优生学习水平的提高。 2、学困生比较多，学困生的反应速度比较慢，跟不上课堂教学的要求，不利于学困生的提升，因而不利于低分率的降低。 第八单元复习课学案 一、讨论归纳: 1.电线一般用铜做而不用银做? 2.为什么菜刀、镰刀用铁制而不用铝制? 通过讨论,你可以得出这样的结论: