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《白鹅》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学四年级语文语文（上册）第四组教学主题：精读课文 课时：二课时授课对象：四年级学生 设计者：韩文峰 刘集镇三王小学 目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）、会认29个字，会写25个字。（2）、体会同样是写动物，观察角度不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。（3）、体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。（4）、培养学生的阅读能力。2．教材分析《白鹅》是四年级上册第四组的第一篇课文。作者通过这篇课文给我们描绘了一只性格高傲的白鹅，从刚抱回家的姿态开始，就给人留下了这一印象。继而作者又通过鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。作者语言幽默、诙谐，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间流露着作者对生命的关爱、对生活的热爱。3．学情分析对比的写法学生在《巨人的花园》一节课中已经接触过，第一次接触运用反语表达作者的思想感情这种写作手法。教学目标1、学会本课生字新词。了解白鹅的特点。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。?? 4、体会作者对白鹅的喜爱之情。评价任务任务一：学会本课生字新词。了解白鹅的特点。任务二：能有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。任务三：学习作者抓住特点写的方法，能体会作者用词的准确生动和幽默风趣。任务四：能体会作者对白鹅的喜爱之情。第一课时教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课活动一 谈话导入。出示《白鹅》图。板书，指导书写“鹅”。激发学生兴趣。环节二检查预习活动一 1．出示生字、词。 2．学生读生字词。活动二理解“净角”的意思。指导书写“脾”字。学会本课生字新词。（评价目标一）环节三初读感知活动一接读课文：一边听一边思考，这篇课文里的白鹅给你留下了怎样的印象？活动二有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。能有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。（评价目标二）第二课时教学过程教学环节教学活动评价要点环节一细读感悟了解白鹅特点活动一 学生默读课文，思考：白鹅的高傲表现在哪些方面？会读书的同学很快就会发现，谁发现了？活动二练习用“不但……而且……”和“不仅……还……”补充内容说话，在比较中明确过渡句的作用。了解白鹅的特点环节二抓住重点段落及语句，品读感悟白鹅的特点感受活动一 交流：（1）品读“叫声”的高傲。活动二（2）品读“步态”的高傲、有趣。活动三(3)品读“吃相”，体会“高傲”、“有趣”。活动四 (4)品读“侍候”，再悟“高傲”、“有趣”。了解白鹅的特点（评价目标一、三）环节三发现作者的写法、体会作者的情感活动一交流:这只白鹅的确高傲，作者为什么还不厌其烦地侍候它？活动二交流:作者写鹅为什么还要写其他小动物？这样写有什么好处？学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。（评价目标三、四）板书设计：13?? 白鹅????????????? 高傲叫声??? 厉声呵斥??????????? 步态??? 大模大样?????? (有趣)? 吃相??? 三眼一板???作业：根据课文内容填空鹅的高傲主要表现在它的— — —和—从文中各找出一句拟人句、比喻句、夸张句。教学反思：《白公鹅》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学四年级语文语文（上册）第四组教学主题：略读课文 课时：一课时授课对象：四年级学生 设计者：韩文峰 刘集镇三王小学 目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）、会认29个字，会写25个字。（2）、体会同样是写动物，观察角度不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。（3）、体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。（4）、培养学生的阅读能力。2．教材分析《白公鹅》是人教版六年制小学语文第七册第四组教材的一篇略读课文。作者在课文中描写了一只白公鹅的所作所为，从它走路的姿态和平时的活动两方面具体表现了鹅的海军上将派头。拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。3．学情分析学生是语文学习的主人，这篇略读课文的教学，要充分让学生自主阅读和表达。对于拟人与夸张的手法，学生了解但是不经常运用到写作中。教学目标　①正确、流利、有感情的朗读课文。　　　②了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。　　　③能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。　　　④读记好词好句，积累语言。评价任务任务一：会正确、流利、有感情的朗读课文。任务二：能了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。任务三：能与前篇课文的描写方法作