四年级语文教案(下).docVIP

小学语文（北师大版）四年级下册教案 （第一单元 话语） 教学内容 大地的话 教学课时 2课时 教学目标 1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。? 3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。一、新课导入。??1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？??2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？??3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。二、品读悟情。??1、教师配乐范读。??师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？??指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）??2、学生自由读诗，自学生字词。? （1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。? （2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。同位检查生字词的认读以及理解情况。? （4）全班交流。（出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。??3、默读诗歌，理解内容。? （1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的问题。? （2）学生小组内交流，教师巡视指导。? （3）全班交流。??4、分角色读，指导学生用“心”说话。? （1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。? （2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？? （3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。三、换位抒情。??1、（出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？??2、四人小组合作交流，教师巡视指导。??3、全班交流。四、总结升华。??1、学生齐读最后一小节。??2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。??3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……）??4、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。、以说促写。??1、（出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）??2、（出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。??全班展示交流。、拓展。课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示1、词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。、朗读课文。切实感受语言的魅力。帮助学生了解法国著名诗人让?彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质  4、。理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用感悟“春天到了，可是……”一句打动人心的原因，体会语言的魅力。1、词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。一、启发谈话，导入新课：　　1、语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗？　　2、学习了《语言的魅力》这篇课文，你一定会有新的感受。 二、初读课文，感知质疑。　　1、自由朗读课文，注意生字新词，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？　　2、初读课文，你有哪些不理解的地方？学生可能提出：（1）为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？? （2）让比浩勒为什么要加上“春天到了”？? （3）语言为什么会有这么大的魔力？等等。、朗读课文。切实感受语言的魅力。帮助学生了解法国著名诗人让?彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质  2、。、比较阅读，自主感悟。　　1、带着刚才提出的“为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？”这一问题，仔细