青春期心理发展.pptVIP

“青少年”是个含义极其丰富、复杂的概念和范畴。 “青少年”一词在欧美国家相对独立出现大约在20世纪50年代以后。 “青少年”的中文概念较早出现并使用是在20世纪60年代的香港。 青少年概念的学科观点： 1.生理学观点 2.心理学观点 3.社会学观点 4.青年学观点 5.法学观点 一、外形的变化 二、体内机能的增强 三、性的发育与成熟 四、青春期性心理发展 身高 体重 第二性征 头面部的变化 心脏压缩机能的增强 肺的发育 肌肉力量的增强 大脑的发育 三、性的发育与成熟 性激素的增多 性器官的发育 性机能的发育 (一)青春期性心理发展的阶段 疏远期 接近期 恋爱期 1.对性知识的探求 2.性心理的朦胧感和神秘感 3.性意识的强烈性和表现上的文饰性 4.性心理的动荡性和压抑性 5.男女性心理的差异性 6.性行为的模仿与尝试 性幻想 性梦 “牛犊恋” 单相思 同性恋倾向 （1）性角色的认同。 （2）坦然面对性启蒙教育。 （3）青春期知识的普及。 （4）提供了解性知识的正常渠道。 （5）鼓励孩子正常交往异性朋友。 （6）培养孩子正确的人生观价值观。 讨论：中学生是否应当与异性交