回眸感动教案及补充材料.docVIP

五年级下册第四单元 《回眸感动》教案 学习目标： 1.搜集并会运用体现人物品质的成语。 2.学习本单元这些感人的故事，充分感受人物心灵的美好和高尚的品质。 3.自主搜集课外一些感人的故事，交流体会。 学习重难点： 抓住文中感受深刻的地方谈体会。 学习过程： 一、深情导入。 孩子们，无论是在硝烟弥漫的战争年代，还是在安宁祥和的和平时期，都有许多令我们感动的人和事，这些人和事如同美酒，如同鲜花，发散出诱人的芳香。这节课我们继续去学习这些可歌可泣的故事。 这节课的学习目标是（幻灯出示） 二、小组内展示。 小组内交流课前搜集的有关磨练意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语，会揭示成语的内涵，并会正确运用。 三、品读课文，感受人物品质。 师：让我们再次走进第四组课文，去感受人物心灵的美好和高尚的品质，请根据学习提示学习。(幻灯片出示） 学习《再见了，亲人》一课。 文中最让你感动的地方是什么？从中你体会到了什么？再有感情地读一读。 学习《金色的鱼钩》一课。 让我们抓住人物语言、动作、神态的句子，感受老班长形象的伟大。选你最感动的一处来谈体会。 学习《桥》一课。 用“——”线划出写洪水的句子，用“┄┄┄”线划出描写老汉的句子，认真读一读这些句子。 从描写洪水的句子中你体会到了什么?描写老汉的句子又体会到了什么？ 师小结：通过刚才的学习，你觉得文中洪水的描写有什么好处？作者就是运用了“环境描写”和人物“动作语言”的刻画，使我们深切地感受到老汉舍己为人的伟大！ 小练笔。 刚才老师听了小组的交流，也看了同学们的阅读表填写得都很认真，那么请同学们说说这四篇文章中最让你感动的是什么？ 课外拓展。 在这一组的课文学习中，我们结识了许多令我们感动的人，有不是亲人胜似亲人的朝鲜老大娘，有忠于革命关心同志的老班长，有舍己为人、不徇私情的老支书。请小组快速交流课外让你最感动 六 、小结。 今天我们不仅学习了本单元的内容，还分享了阅读材料上的文章。其实感动无处不在，孩子们回想一下，在你生活中看见、听到或者是自己亲身经历了哪些让人感动的故事，把它分享给大家。 听了大家讲的故事，老师也被感动了，但是感动不是用嘴说出来的，感动是用心品出来的。所以，孩子们，当你在被别人感动的时候有没有想过我们也能让别人感动？让我们用我们的实际行动感动周围的人吧！ 五年级下册第四单元 《回眸感动》导学案 主备：五年级语文组 学习目标： 1.搜集并会运用体现人物品质的成语。 2.学习本单元及补充阅读材料中这些感人的故事，充分感受人物心灵的美好和高尚的品质。 3.自主搜集课外一些感人的故事，交流体会。 学习重难点： 抓住文中感受深刻的地方谈体会。 学习过程： 一、小组展示。 小组内展示课前搜集的有关磨练意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语，会揭示成语的内涵，并会正确运用。 品读课文，感受人物品质。 学习《再见了，亲人》。 划出最让你感动的句子、段落，认真读一读，谈谈你的体会。 —————————————————————— —————————————————————— —————————————————————— —————————————————————— —————————————————————— 2、我会再有感情地读一读这些句子。 （二）学习《金色的鱼钩》。 让我们抓住人物语言、动作、神态的句子，感受老班长形象的伟大。选你最感动的一处来谈体会。 ———————————————————— ———————————————————— ———————————————————— ———————————————————— ———————————————————— （三)学习《桥》。 1 、用“——”线划出写洪水的句子，用“﹏﹏”线划出描写老汉的句子，认真读一读这些句子。 从描写洪水的句子中你体会到了什么?描写老汉的句子又体会到了什么？ —————————————————————— —————————————————————— —————————————————————— —————————————————————— 你觉得文中对于洪水的描写能删减掉吗？为什么？ —————————————————————— —————————————————————— 三、小练笔。 好多文章都是通过环境描写来刻画人物形象的，你觉得《金色的鱼钩》这一课，在哪些地方加上环境描写能更加渲染气氛、烘托人物形象？试着写一写。 —————————————————————— —————————————————————— —————————————————————— ——————————