在作文教学中渗透德育.docVIP

摘要：“以德治校”“以德育人”是当前学校教育的一项重要工作，因此教师在各项教育活动中，都应“以德为先。。。。以上内容为文章《在作文教学中渗透德育》简单说明以。 在作文教学中渗透德育工作， 教师在 教育活动中，都应“以德为先”，教学生做人，做 大写的人，作文教学当然也离不开德育教育。作文教学中渗透德育的方法有：阅读优秀文章、 学生 观察人生分析社会、 学生感悟生活、提倡学生敞开心扉写日记写随笔、教师恰当给学生作文打分、写好学生作文评语、作文训练与 相 。 话 对作文与做人的关系的 的 。 现在的作文教学中，往往只 对学生写作技巧的 ， 了作文的育人功能。其实不管是成人的文章 小学生的作文，都或多或少地体现了 的世界观和人生观，是 思想品质、道德 的 流露。 在作文教学中渗透德育，把作文和育人 起来，是现代语文教师的责任 。 ，但文章立意不高。原因是学生境界不高，缺少优美的情操和博大的胸怀。一学生在《我的老师》中写到：我的 任老师是我的妈妈，她在生活上无私的 我、帮助我，在 教育我。她教我为人不要太老实， 毛主席说过：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”。文章的文笔、审题都 ，但在思想教育 节的选材上就还有待推敲，原因是文章立意不高。小作者为 会选择 的事例，这应该是小作者的真情抒发，妈妈确实是 教的。但 教到底好不好，毛泽东又是在 情况下说的这句话，能 拿这句话来教育孩子。还有一学生在《真没想到》一文中写到：四个好朋友一起学一起玩，有一天，放学途中，三个人一起欺侮 同学，结果 朋友将这件事告诉了老师。那个学生在作文中写到：“真没想到，她会出卖朋友，连朋友都出卖的人，还算 人呢？” 小作者之 说， 思想作怪，是受电视电影中江湖义气的 。更有甚者，有同学在《记一件趣事》中，记叙了偷东西，欺侮同学等， 学生 不 德育教育，不教会 为人， 的作文永远也写不好。要想写好作文必先育人。 ， 范仲淹的《岳阳楼记》醒目地雕刻在岳阳楼上。为 ？不只 《岳阳楼记》生动地描写了“淫雨霏霏”和“春和景明”的景色，更主要是作者的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大的政治抱负。《醉翁亭记》之 脍炙人口， 作者与民同乐的思想深深地感动每 读者。孟子的《生于忧患，死于安乐》之 耳熟能详，是 文中的忧患意识能激励 勇敢地肩负起振兴 和民族的重任。 是第五册的三篇文言文， 还有许多 优秀的文章，像朱德的《回忆我的母亲》、阿累的《一面》等，它们之 优秀是 作者将个人的痛苦融入 的社会中，将个人的得失与 的利益和民族的利益 起来，变小我为大我，舍小家为大家，也 的文章中渗透了德。 说作文教学 要渗透德育。 了“以德治国”的方针，湖南省 了关于 和改进未成年人思想道德的建设的 会议，宁乡县中小学德育工作经验交流会的隆重 ，局党委的“以人为本，育德为先”的报告都时刻提醒每 教育工作者应该“以德治校”、“以德育人”。 在作文教学中要渗透德育。 高考语文的《考试说明》中的基础等级中规定：“思想健康，中心 ，内容充实”。要求思想感情 健康，文章中 乱纪的思想和腐朽堕落的情绪 。发展等级中规定“ 透彻”，要求见解 ，说理透彻，要求能够透过 本质，揭示问题产生的原因，预感事物发展的趋势和结果。初中毕业会考《考试标准》规定：在遵循《大纲》要求的前提下，要着重考查学生运用祖国语言文字状物、抒情、表达思想观点的能力。要求学生写作时 思想感情 、健康，内容 ，中心 ，条理清楚，文字通顺。 条要求：写作要感情真挚，力求表达 对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 条要求：多角度地观察生活， 生活的 多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 考试， 中考、高考有 好分数， 做人，做 正直有用的人， 、民族的利益，老师都应该在作文教学中渗透德育，把作文和育人 起来。 学生读千年古文，做时代新人。司马光“以俭为荣，以奢为耻”，在 仍需发扬光大；诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神仍堪为楷模，花木兰代父从军的壮举令人肃然起敬；杜甫“穷年忧黎元，叹息肠内热”，忧国忧民值得后人仿效；辛弃疾“醉里挑灯看剑”的爱国精神可歌可泣；欧阳修“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，引人深思……要求学生背诵名诗名词、名人名言，李白的“黄河之水天 ”“天生我才必有用”；苏轼的“大江东去”“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”；毛泽东的“问苍茫大地，谁举沉浮”“数风流人物，还看今朝”……让学生心中充满豪壮之气，潜移默化之下，学生作文时“大气”就会自然流露。 学生阅读 的“大气”文章， 学生 世界大事、 大事、社会风云、。要求学生每天看报，收看 一台的新闻联播、焦点访谈。 世界格局、巴以和谈、伊拉克的战火、奥运会、“ ”、国企改革、黄河断流、一国两制、港人治港……对 感兴趣的事发表看法，写