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在小学数学中如何中渗透书法艺术 胡万斌 俗话话说，字是人的脸，见字如见人。在小学数学教学中，如何渗透书法艺术。在平时的教学中我们不难发现，学生的数学作业远不及语文作业工整。究其原因，责任在我们的数学老师，首先我们在思想上就出现了错误的观点，认为写好字是语文老师教的，数学作业上只需要把几个数字写对就可以了，其它方面都是其次的，出现了老师监管不力，导致学生的数学作业整体质量比较差。归纳起来主要有以下几个方面： 第一，学生作业态度不够认真，书写马虎。除了文字字迹潦草外，就连几个数字都写的不规范，有的还歪歪扭扭的，如“1”和“7”不分，“3”和“5”不分。 第二，书写格式不规范。主要体现在递等式计算时等号的位置不对，比较随意，每做一题不空行，题与题之间很笼统；不会合理利用草稿纸，书写的过程太多；在解方程时过程错误，不写“解”字、无“x=”或者“x=”的位置不对，且过程过多，拖沓冗长。 第三，不会合理安排书写位置，各题之间行间过小，如做分数运算的时候，往往比较杂乱，缺乏审美观。 小学阶段是学生形成各种习惯的关键期，对于各种习惯容易形成也容易改变，好习惯可以受益终身，不良习惯贻害终身，加之数学学科是一门要求很严谨的学科，“失之毫厘，差之千里”。让学生养成严谨治学的良好习惯是我们神圣的责任，因此我们每一位数学老师应该有计划，有目的地培养学生良好的数学学习习惯，把学生的书写习惯当作一项重要的教学内容，不断地矫正书写中的不良习惯。 一，我们要端正思想，不要误人子弟，把培养学生的良好书写习惯作为我们不可推卸、责无旁贷的责任，树立蔑视数学教学中是我们失职的思想。 要首先设计好数学作业中相对固定的正确的书写格式。一定要注意在设计时要注意从审美的角度出发，要整洁要美观要相当固定，不能经常要求学生改变书写格式。 三要求我们老师做到以身示范。老师在课堂上的板书要做到工整有序，不潦草，特别是在批阅作业时要和学生一样，老师怎么要求学生的，老师就先做到，批语要一律用正楷字写在格子里，阿拉伯数字也应该工整书写在格子里。老师的示范无形会给学生带来影响，逐步引导学生在书写上走向规范。尤其是低年级的老师要注意批语的规范和字迹的工整。 四老师要持之以恒地督促学生养成规范的书写习惯，把每次作业都进行总结，给学生指出问题并提出改进意见，对好的方面要及时给予鼓励，这件事情很简单但难以坚持，只要我们坚持这么做了，一段时间后一定会有意想不到的收获的。 就是教学管理者要经常开展优秀作业展评，用榜样的示范作用影响整个书写习惯的养成，让我们的学生在数学作业当中认真书写，养成细心的品质，从而进一步提高数学成绩。