秋声赋-精品课件.ppt

秋　声　赋 相关知识 文题背景 赋：中国古典文学的一种重要文体. 赋与诗的关系： 清人刘熙载：“赋别于诗者，诗辞情少而声情多，赋声情少而辞情多。”  骚体赋：先秦（屈赋）—汉朝（拟骚，下同）—六朝—唐朝—宋金—元明清 文体赋：先秦(屈原〈卜居〉、〈渔父〉、荀赋、宋玉)―汉代文体大赋—汉末文体小赋—六朝文体小赋—唐朝仿汉大赋、文体小赋—宋朝仿汉大赋、一般文体赋、欧苏新文体赋—元明清文体赋 骈体赋：六朝—唐—宋—元明清 律体赋：唐—宋金—清 　　 关于“赋” 悚（sǒng）然 萧飒（sà） 鏦（cōng）鏦铮(zhēng)铮 砭（biān）人肌肤 戕（qiāng）贼 淅沥（xīlì) 绿缛（rù） 渥然（wò） 黟然（yī）葱茏（ cōng lóng) 1、第一自然段是描写的什么？ 　　明确：秋声 3、作者对秋声的摹写，是用了一连串的比喻，这些比喻的妙处何在？ 明确：用一连串的比喻把秋声比作“波涛夜惊”“风雨骤至”“鏦鏦铮铮”“金铁皆鸣”“衔枚疾走”的人马声，通过这些恰当的比喻把难以捉摸的东西变的具体可感。 夫秋，刑官也，于时为阴； 秋天是刑官行刑的季节，它在时令上属阴 商，伤也，物既老而悲伤； 1、如果说第一段是写的秋之声，那么第二段写的又是什么呢？ 明确：秋的情状、对秋气的议论。 秋色 秋容 秋气 秋意 秋之心 秋以 为心 而况思其力之所不及，忧其智之所不能 何况常常思考自己的力量所做不到的事情,忧虑自己的智慧所不能解决的问题 1、面对着萧条肃杀的秋景，作者有何感叹？ 众说纷纭 对于这篇文章的主题，有两种不同的看法，一种认为这是一篇典型的悲秋之作，如中国古代文学作品选所说的“这是一篇以悲秋为主题的赋体散文，抒发了作者在政治上不能有所作为的郁闷心情。”另一种认为“同以往的许多‘悲秋’之作相比，本文既无失意的惆怅，又无身世的感伤，体现了作者豁达超然的情怀。” 　　2、“但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息”的具体意境是什么？ 　　 　　明确：作者从这些沉思冥想中清醒过来，重新面对静夜，只有秋虫和鸣，衬托着作者悲凉的心境。 结尾处秋虫的和鸣，更衬出作者的感慨与孤独。给文章增添了不少的感染力，引发读者同声感叹。 欧阳修是构思全文的？ 听 秋 声 绘 秋 声 议 秋 气 描 秋 状 叹 人 生 有人认为童子是个蒙昧无知的孩子，他对于主人要求“汝出视之”只是敷衍了事，亦不能应答主人的问话，只知“垂头而睡”，在文中出现只是用于陪衬欧阳修的形象。 也有人认为童子天真无邪，既无“百忧感其心”，亦无“万事劳其形”，更无忧思“动于中”，所以是作者倡导的人生境界。 你怎样理解童子的形象？ 任伯年（清代）：秋声赋 课堂讨论 　　写秋声具体可闻已经不易，把秋声写得饱含感情，具有意境，更非寻常手眼所能及。 　　写秋声而使整篇文字像旋律优美，如怨如诉的小夜曲，则更非大手笔不能到。 　　欧阳修这篇《秋声赋》可以说兼有诗与散文两者的佳作。 　　说一说本文的独到之处。 　　 　　明确：《秋声赋》写秋以立意新颖著称，从题材上讲，悲秋是中国古典文学的永恒题材，但欧阳修选择了新的角度入手，虽然承袭了写秋天肃杀萧条的传统，但却烘托出人事忧劳更甚于秋的肃杀这一主题，这就使文章在立意上有所创新。 在《秋声赋》中，作者以“无形”的秋声作为描写和议论的对象，采用赋的形式抒写秋感，极尽渲染铺陈之能事，实际上融入了作者对宦海沉浮、人生苦短深沉的感慨。 人生之秋 起：秋夜读书耳闻秋声，与童子问答起 承：由秋状（色、容、气、意、声）、 秋色（刑官、兵象、音乐）承 转：由秋声转到人事，从形象转到抽象； 触景生情，托物言志，感悟人生 合：有问无答，虫声亦秋声，秋声唤心声， 小处起、小处收 文似看山不喜平 铮铮( ) . . ｓǒｎɡ ｓà ｘī ｌì ｆēｉ ｌｉǎｎ ｃōｎɡ ｌóｎɡ ｐēｎɡｐàｉ ｌì ｌｉè ｂｉāｎ ｌｉáｏ ｈáｏ ｒù ｑｉāｎɡ ｙī ｗò ｌù ｃōｎɡ ｚｈēｎɡ 基础精练 毛骨悚然 危言耸听 飒爽 飕 皎洁 姣好 收敛 殓衾 针砭 贬低 凄凉 芳草萋萋 葱茏 笼罩 黟然 黝黑 噫嘻 臆测 薏苡 烟霏 斐然成章 流言蜚语 飘零 漂泊 缥缈 优渥 握手 龌龊 “砰湃”通“澎湃”，波涛汹涌 的声音。 都是副词，“只”、“不过”。 都是副词，“只”、“不过”。 代词，“它”，指秋声； 结构助词，用于主谓之间， 取消句子的独立性； 取