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备 《制作艺术字》 蓬莱市第三实验小学 张兆焕 一、教材分析：《制作艺术字》是《信息技术》第二册（下）的内容， 本节课是在学生掌握了WORD基本知识的基础上学习的，艺术字的学习对以后进行图片、自选图形的学习有很大的借鉴作用。也是形成 “了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。本课的主要教学内容是：艺术字的插入方法及进行简单的编辑处理和修饰。 二、学情分析 本课教学对象是小学四年级学生。在学习了“写字板”之后，学生具备了一定的知识迁移能力，因此可以采用“自主探究”、“协作学习”等教学模式培养他们学习新软件的能力，掌握“从特殊到一般”的科学思维方法。故此，本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”，体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念。让学生带着一个个任务通过自主学习，实际操作，课堂讨论，协作探索，在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 三、教学目标： 知识与技能： 掌握插入艺术字的方法与操作。 学会修饰艺术字的方法与操作。 情感态度与价值观： 1、体验学习的乐趣，促进学生间的合作交流意识。 2、培养学生合作学习能力。 四、教学重点及难点： 重点：艺术字的插入与修饰 难点：修饰艺术字的方法与操作。 五、教学策略： 采用“任务驱动”、“知识迁移”、与“作品交流”法。本课的内容是插入艺术字，在操作上学生比较容易掌握。教学中，应当使学生能归纳出艺术字的插入、编辑操作与图片的插入、编辑操作的相似之处。在教学过程中，放手让学生试一试，练一练，充分发挥学生的想象和创造能力。 六、教学过程： 环节需时 具体内容 设计意图 激趣导入5 导入新课：板报标题的作用是很大的，给自己的板报增加一个醒目、具有吸引力的标题是很有必要的。问同学平时板报报头是怎么设计的。 激发学生学习兴趣 设置任务学习新知 23 学习新知：出示范例：展示教师制作的艺术字范例。 初步认识艺术字 任务操作：学生根据教材中的范例进行操作，设置艺术字，当艺术字处在选中的状态时，操作八个控制点对艺术字效果有何改变。生比较图片插入与艺术字插入的相同和不同 培养学生观察及动手操作能力！ 对艺术字标题进行简单的修饰。 插入艺术字后，还可以对艺术字标题的形状、对齐方式等格式进行修饰，例如：将艺术字标题的形状设置为“波浪”形状。 进一步巩固艺术字知识 实战演练 巩固新知 10 作业操作：学生根据课后作业要求，独立制作艺术字，小组交流，在自己的操作过程中，又发现了什么。 激发兴趣，巩固知识 课堂评价， 2’ 反馈及小结：展示学生制作的艺术字，教师进行点评 评价同学，评价自己，提升自己 拓展延伸 1’ 激发继续学习兴趣 七、教学反思：学生学得积极主动，使整个学习活动成为学生主动参与、自主探究、创造想象的全过程。创设情境有效地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣；自主学习培养了学生的自学能力，发挥了学生的主观能动性；教师适时适度的提问使学生由上课伊始的好奇，到课中的跃跃欲试，至自学时的专心致志；知识拓展又为学生发展发散思维开辟了空间；学生作品的上传与展示为学生建立了一个自主、平等的交流平台。 反思这个过程，我认为：教学是否成功，关键在于是否做到了学生的主体地位与教师的主导地位相结合。在学生进行自主探究时教师不要过多地干涉和限制，以使他们能大胆地实践、充分地联想，从而引发创造思维。但在学生探究时，教师也不能完全甩手不管，在学习实践中发现问题时要个别问题个别指导，重难点问题统一讲解。