大学实用英语写作的教学策略分析.docVIP

摘要：大学实用英语写作与学生们各自的专业发展密切相关。实用英语写作水平是衡量英语应用能力的重要标准之一。但囿于课堂教学课时数的有限，如何指导学生在网络技术支撑下制定一套有效的自主学习策略与方法是教师迫切需要解决的现实问题。本文以过程体裁教学法的写作原则为基础，提出了阅读—模仿(借用)—套写的实用英语自主学习策略，并以网络技术为支撑，以英文房地产广告口号的写作为例，演绎了如何把这一策略应用到实用英语的写作之中。 ? 关键词：实用写作；自主学习；策略与方法；广告口号 ? 教育部颁发的《大学英语课程教学要求》就语言应用类的教学指出：实用英语写作水平与学生们各自的专业发展密切相关，是衡量英语应用能力的重要标准之一[1]。但由于课堂教学课时有限，如何在网络技术支撑下指导学生通过自主学习在实用英语写作上得到充分的训练与提高呢？笔者结合自己的教学经验，以房地产广告口号的写作训练为例，对此做一探讨。 ? ? 一、大学实用英语写作的教学策略：演绎法还是归纳法 ? ? 大学实用英语写作训练可用两类推理方式推进课程：一类是演绎法，一类是归纳法。前者“是从理论出发，应用普遍原理来处理个别的实例”，后者“是由经验入手，从千万个实例中领悟出普遍的原理”[2]。笔者采用的《大学体验英语综合教程》在实用英语写作训练设计上采用了归纳法，即编者先给出一个实例供教师讲解，学生阅读领悟。然后设计同类文本的写作练习供学生模拟套用。归纳法依赖于学生的悟性。以英文广告写作为例，《综合教程》给出了3类广告写作模式，计7篇范文，供学生模拟套用完成3个写作练习。学生在完成了这3个练习后，也只是对这3个练习涉及的广告类别有了感性的认识，但对于该类别广告写作中共性的部分，仍感到在归纳的途中。至于与自己专业相关的广告写作如房地产广告口号之写作仍感无从下手。故笔者认为：教师应在宝贵的教学时间内利用演绎法提纲挈领。就实用英语写作总体而言，向学生讲解实用写作的自主学习策略，即以什么策略来学习；就具体类别的实用写作而言，向学生传授行之有效的具体学习方法，即以何种方法来操作。 ? 二、大学实用英语写作的自主学习策略与方法 ? （一）大学实用英语写作的自主学习策略：阅读—模仿(借用)—套写英国学者Richard Badger和Goodith White于2000年提出的过程体裁教学法(the process genre approach)[3]认为：写作活动是一种交际活动，受特定社会情景制约，为特定的目的服务，强调学生通过有意识的模仿和分析范文来学习和总结文章的体裁结构和语言特点，将这些知识内化后应用到写作实践中[4]。将上述原则应用到实用写作中可概括出实用英语写作的自主学习策略：阅读—模仿(借用)—套写。阅读指在从事某类体裁的实用写作之前，大量地阅读英语国家同类体裁的真实语料，对相同环境、场合与功能的实用英语文本积累理性的认识；模仿(借用)指英语中如有同类文本的对应表达方式，我们就可仿照其文本语言的特点、格式甚至措辞；套写指在模仿(借用)的基础上，写出符合英文习惯与思路的应用文。 ? （二）大学实用英语写作的自主学习方法：以英文房地产广告口号的撰写为例1.网络技术支撑下的阅读要想大量阅读英语国家相同环境、场合与功能下同类体裁之文本，而且可随时调用以备查询，则网络动态语料库的建立必不可少。因为从感性认识上升到理性认识是一个长期积累的过程。如何建立随时可备查询的动态语料库呢？因特网搜索查询系统有效地解决了这一问题。搜索查询是因特网的核心功能。目前世界上最有名、功能最强大的多语搜索引擎是Google[5]。借助于Google强大的搜索功能，我们可以很轻松地建立一英文房地产广告口号在线语料库，方法如下：打开Google高级搜索系统，在“包含全部字词”一栏，输入“realestate ads”；在“包含完整字句”一栏，输入“real estate ads”；在“任何语言”一栏，输入“英语”；在“任何国家和地区”，输入“美国”；在“任何时间”一栏，输入“过去一年内”。点击“搜索”，耗时0.28秒，共获得1,200,000条英语网页结果。然后点击“图片”，用时0.11秒，获得15,600条结果。每一结果都图文并茂。笔者用“添加到收藏夹”的方式加以保存，一个动态的英文房地产广告口号语料库就建成了。⒉英文房地产广告口号写作策略如上文笔者所述，实用写作之教学，宜采用演绎法，故教师首先须向学生阐明英文房地产广告写作策略。开发商为吸引外籍客源，纷纷在主流媒体上刊登英文楼盘广告口号。但仔细对比不难发现，英文广告口号都是由并列的中文广告口号英译而成。英文广告口号是译还是写呢？笔者的回答是网络环境下大学实用英语写作的自主“写”。“写”指“完全撇开原文，根据广告意图，结合目的语语言文化特征进行在创作[6]。“写”的策略是