大莫古镇2004年7月小学语文毕业水平检测报告.docVIP

大莫古镇2004年小学语文毕业水平检测 抽样调查质量分析报告 本次小学毕业水平测试试苍命题方向以纲为本，以课本为根，以课外为延伸，以学生的生活实际为依托，体现试卷的活泼性，多样性，鼓励性，力求面向全体学生，在对全镇1055位学生的检测后，随机抽样调查。情况分析如下： 一、试卷分析 小学毕业统测的目的是检查学生对小学阶段各部分知识、技能的掌握情况，检测教材修订后日语交际等类型教师在教学中操作及学生的掌握情况，《新课标》在该学段所提出如下些要求：阅读课文能能借助字典，联系上下文理解词句在语言环境中的恰当意思，辨别词语的感情色彩。体会课文中关键词语在表达情意方面的作用，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌意境。习作上要求能养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。习作做到，内容具体，感情真挚，能根据表达的需要，分段表述。等等。 本次检测试卷的知识范围包括：常用汉字的认读与书写；词语、句了和积累运用；课内知识的掌握与运用；掌握与运用优秀诗文；独立阅读短文，初步掌握文章的主要内容，在理解的基础上弄清相关的问题；作文。其中旧知识有常用汉字的认读与写 ；词语、句子的积累与运用：课内知识的掌握与运用；独立阅读短文，初步‘掌握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，在理解的基础上弄清相关的问题，新知识有掌握与运用语文基本功；作文方面；基本题占试卷的57％，阅读理解题占13％，难度属于中等，且题目注重双基，需熟练掌握。试卷的结构及知识点的范围基本尊从《新课标》对本学段所提出的要求，试卷的卷首语，卷中语给学生恰当提示的同时，加强了试卷与学生之间的亲和力。 二、抽样成绩统计 此次抽样调查，共有样本 40份，总分为 323．3分，平均分 80．8分，及格率为100％，优秀率为5％。最高分引．9，最低分68分，全距23．9。其中60——69分数段 3人，70——79分数段门人，80——89分数段 22人，90——100 分数段 2人从人数分布上看，属常态分布。充分反映此次统测的高信度，高效度和高质量，高水平。 三、整体水平分析 从以上成绩统计可以看出，平均分达80．8，及格率高达10％，可见卷面难易程度适中，体现面向全体学生的原则，与毕业水平测试的初衷相吻合，优秀率略显不足，从卷面情况看，阅读理解的题目和积累运用的题得分率较低，可见，教材修订后在这些方面的教学中，教师们还未能摸索出教学途径，使之得到扎实有效的训练。 试卷的结构可分为三部分，（一）基础占57％，主要考察对基础知识的掌握情况，基础知识的有：看拼音写词语，多音字组词，，成语的积累，关联词。古诗背诵。基本技能有：近义词辨析，修改病句，句式变换，理解古诗文等。知识点出浅入深，循序渐进。阅读理解占 13％，课外阅读属叙事性篇目，学生较容易接受，题目紧扣《新课标》对本学段提出的阅读要求，在具体的语占环境中理解词句的意思，把握文章主要内容，体会语段的表达效果等。此题得分率不高。山此题的设置和抽样的结果看，我们在施教中还未能树立“大语文”教学观，停留在知识的单纯传授，忽略学生的情感体验，忽略了“阅读教学的重点是培养学生具有感受理解、欣赏、评价能力”。 （三）习作占30％这次习作为给材料作文，从题目要求上看，贴近学生的生活，所给材料的开放性较大，学生有很大的想象空间，符合学生的心理特点。从学生的习作内容看，信心十足，想象丰富，合情合理，内容广泛，大多能写出故事的合理结局。表现了该届学生的成熟的逻辑思维。有部分习作存在事情叙述还不够清楚，能真正表达出自己的真情实感的为数不多，另外，细节描写普遍水平不高，显得文章不够“丰满”。绝大多数同学能写出六百字左右“文从字顺”的习作，也发现有“长篇阔论”的的现象，我们不提倡“长篇阔论”，同时，我们也不能反对“长篇阔论”，毕竟是小学毕业班学生，应从结构、构思、培养自我修改能力中加以引导，不能抹杀学生写作的积极性。 四、典型错题分析 1、看拼音写词句一题中，“衡”字写错的较多。中间部分记不清，胡乱画上几笔，看上去像就行了。该字笔画数多，且属于次常用宇，所以学生记得不牢。 2、多音字组词一题中“了” u）错误较多，据 2002版现代汉语词典载，了字无（liao）这一读音。 3、填写反义词组成成语一题中，损公（肥私）一词多数学生未能正确填写，这属于学生词语积累不够的问题。 4、关联词填空一题中，学生对“倘若……就）和（只要……就）区分不清，一为假设关系，一为条件关系。虽然后两句，随便填写哪一对关联词都通顺，但分句之间的关系是不一样的。 5、修改病句不是难点，多数能正确修改。但要求写出病因就不符合