小学英语中教学活动的设计.pptVIP

如何设计和应用教学活动 2 教材内容活化为生活实际 教材只是语言学习的依据，受篇幅、课时、学生程度等多种因素的影响，教材不可能囊括生活，教学时要结合学生需要，根据学生水平或增补或删减或调整教学内容，结合生活输入语言信息，如小学三年级英语教材中有人物职业类的单词，并要求学生介绍父母亲的职业。生活中人们的社会分工不同，职业亦各不相同，可书上只有教师、学生、医生、护士、驾驶员等单词。在四、五年级的教材中，尽管增加了职业类的单词，但离丰富多彩的真实生活仍有很大距离，为了激发学生的主体意识，根据学生家庭的实际情况，教师可以增加单词，如policeman/policewoman警察，postman邮递员，shop assistant营业员，manager经理,waiter/waitress服务员，barber理发师，clerk职员等(补充词汇以满足个别学生交际为目的，不作其它要求)……教学内容的增补活化了教材，使之更贴进生活，学生的语言学习不再是机械的鹦鹉学舌，而是通过课堂了解社会，并在真实生活中学习语言。??? ①在词汇教学中渗透语音教学，提高学生学习词汇的准确性和自主性。 语言教学首先是以语音形式体现的，掌握语音是学好词汇的前提。在词汇教学中教师首先要教会学生常见的字母或字母组合的读音规则，帮助学生掌握正确的拼读形式，以增强词汇学习的准确性，为学生自主学习词汇打下扎实的基础。单词教学